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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 Abstract: Memory and attention are cognitive functions that relate to each other to help human beings in acquiring any learning process. Ormrod (2005), states that the attention is essential for learning and resulting indispensable for retention of information in long-term memory. In this study the differences and similarities existing between a group of students with auditory functional diversity and one that does not present, in relation to the functioning of memory, attention, and academic performance in the subjects of Castilian languaje and mathematics was stablished. They participated sixty (60) students from an institution of official character of the city of Cartagena. Fifteen (15) Assessment Neuropsychological tests ENI-2 Child were analyzed, assessing memory and attention and the final grades of the year two thousand and fifteen (2015) were obtained from the participants. A significant difference between the two study groups was founded in relation to school performance variables in the course of Castilian language, auditory attention, memory (delayed recall) on both visual and auditory modalities, and visual attention. And possible similarities in verbal memory (encoding) - auditory and visual memory (encoding). There are few research that have a relationship study with people with auditory functional diversity, memory, attention and academic performance. ; La memoria y la atención son funciones cognoscitivas que se relacionan entre sí para ayudar al ser humano en la adquisición de cualquier proceso de aprendizaje. Ormrod (2005), afirma que la atención es esencial para el aprendizaje y que resulta imprescindible para una retención de la información en la memoria a largo plazo. En este estudio se estableció las diferencias y semejanzas existentes entre un grupo de estudiantes que presentan diversidad funcional auditiva y otro que no, con relación al funcionamiento de la memoria, la atención y el rendimiento académico en las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas. Participaron sesenta (60) estudiantes de una institución de carácter oficial de la ciudad de Cartagena. Se analizaron quince (15) pruebas de la Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI-2 que evalúan memoria y atención y se obtuvieron las calificaciones finales del año dos mil quince (2015) de los participantes. Se encontraron unas diferencias significativas entre los dos grupos del estudio en relación a las variables rendimiento escolar en la asignatura de Lengua Castellana, la atención auditiva, la memoria (evocación diferida) en sus dos modalidades visual y auditiva y en la atención visual. Además de posibles semejanzas en la memoria (codificación) verbal – auditivo y memoria (codificación) visual. Son escasas las investigaciones que guardan una relación de estudio con población con diversidad funcional auditiva, memoria, atención y rendimiento académico. Keyword: atención; diversidad funcional auditiva; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; memoria; neuropsicología; rendimiento académico URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/4578 BASE Hide details Page: 1 2 3

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