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Aplicación de la metodología de revisión por pares en docencia bilingüe ; Application of peer-reviewing methodology in bilingual teaching
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In: Revista de innovación y buenas prácticas docentes 9(1), 37-41 (2020) (2020)
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A systematic review on evidences supporting quality indicators of bilingual, plurilingual and multilingual programs in higher education
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Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE): un análisis de las estrategias discursivas del profesorado en Educación Primaria
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The integration of language and content in English-medium instruction courses: Lecturers’ beliefs and practices
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, pags. 151-176 (2019)
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Learning Outcomes in CLIL Programmes: a Comparison of Results between Urban and Rural Environments ; Resultados de aprendizaje de los programas CLIL: una comparación entre contextos urbanos y rurales
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La competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario: propuesta de intervención educativa
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The linguistic internationalization of higher education: a study on the presence of language policies and bilingual studies in Spanish universities
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Adressing bilingualism in Higher Education: policies and implementation issues), pags. 31-46 (2018)
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Learning Outcomes in CLIL Programmes: a Comparison of Results between Urban and Rural Environments
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 29, 2018, pags. 9-28 (2018)
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El enfoque por tareas y la construcción del significado en la enseñanza bilingüe-AICLE: un estudio sobre las competencias y las necesidades formativas del profesorado
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Uso de la pizarra digital interactiva en centros bilingües: claves para el diseño de un itinerario formativo integrado
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Análisis de la influencia de una primera y segunda lengua en la adquisición de la fonología de una tercera: un estudio comparativo de las consonantes oclusivas y africadas del español, inglés y alemán
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Cooperative learning and the development of basic competences in a primary education plurilingual context
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Perceptions of Teachers and Students of the Promotion of Interaction Through Task-Based Activities in CLIL
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 23, 2015, pags. 75-91 (2015)
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Evaluación de programas bilingües: análisis de resultados de las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Plurilingúismo de Andalucía
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Teachers' concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes ; Preocupaciones del profesorado ante la implantación de programas AICLE
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Teachers’ concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes ; Preocupaciones del profesorado ante la implantación de programas AICLE
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Teachers´concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 45-58 (2010)
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