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Children’s multimodal grammar under construction: The example of negation
In: ICLC2015 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01424049 ; ICLC2015, Lancaster University, Jul 2015, Lancaster, United Kingdom (2015)
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Multimodal approaches to language acquisition through the lens of negation
In: Vestnik ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01288351 ; Vestnik, MLSU, 2015, DISCOURSE AS SOCIAL PRACTICE: PRIORITIES AND PROSPECTS, 6 (717), pp.435-451 ; http://www.linguanet.ru/english/scienceE/VestMslu/index.php (2015)
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La négation chez deux enfants monolingues français / anglais entre 1 et 4 ans : Complexification syntaxique et sémantique des énoncés produits en interaction
In: journée d'étude sur la négation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01164926 ; journée d'étude sur la négation, Wilfrid Rotgé; CeLiSo, Jun 2015, Paris, France (2015)
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The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2 ; Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles
Paris, Justine. - : HAL CCSD, 2015
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01522893 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA138⟩ (2015)
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First and second person pronouns in two mother-child dyads
In: The Pragmatics of Personal Pronouns ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01288353 ; Laure Gardelle et Sandrine Sorlin. The Pragmatics of Personal Pronouns, Benjamins, pp.173-193, 2015 ; www.benjamins.com (2015)
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Assessing undergraduate student engagement in a virtual resource center
In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01470726 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2015, Réussite et échec en langues de spécialité, Vol. XXXIV (N° 2), ⟨10.4000/apliut.5184⟩ ; http://apliut.revues.org/5184 (2015)
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Qualitative and quantitative evaluation of task-based instruction in a French university
In: TBLT 2015 - Task Based Language Teaching 2015 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01470827 ; TBLT 2015 - Task Based Language Teaching 2015, Centre for Language and Education, Faculty of Arts, University of Leuven, Sep 2015, Louvain, Belgium ; http://www.tblt.org/conferences/2015/ (2015)
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Children’s multimodal grammar under construction: the example of negation
In: MAMUD ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01424072 ; MAMUD, Maarten Lemmens, Nov 2015, Lille, France (2015)
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A child’s multimodal negations from 1 to 4: the interplay between modalities
In: Negation and polarity: Cognitive and experimental perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01365245 ; Pierre Larrivée; Chungmin Lee. Negation and polarity: Cognitive and experimental perspectives, 1, Springer International Publishing, pp.95-123, 2015, Language, Cognition, and Mind, 978-3-319-17463-1, 978-3-319-17464-8. ⟨10.1007/978-3-319-17464-8_5⟩ (2015)
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