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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 13 of 13 1 Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis Stitzinger, Ulrich Hrsg.; Sallat, Stephan Hrsg.; Lüdtke, Ulrike Hrsg.. - : Fachportal Pädagogik. DIPF, 2016 In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, 464 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; 2) (2016) BASE Show details 2 Refusal strategies of Iranian university English as a foreign language and non-English learners in native language: a comparative study Tamimi Sa’d, Seyyed Hatam; Qadermazi, Zohre In: CEPS Journal 4 (2014) 4, S. 121-142 (2014) BASE Show details 3 Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ; The professional development of CLIL teachers Viebrock, Britta In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014), S. 72-85 (2014) Abstract: Die Professionalisierung von Lehrkräften ist ein zentrales Thema in Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Der vorliegende Beitrag ordnet die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zu subjektiven didaktischen Theorien bilingualer Erdkundelehrkräfte in den Kontext der Professionalisierungsdebatte ein. Neben der Präsentation einzelner Forschungsergebnisse wird die Frage diskutiert, inwieweit das Konzept der subjektiven Theorien hilfreich ist für die Erfassung von Professionalisierungsprozessen. Dabei wird unterschieden zwischen einem "prescribed professionalism", der sich aus verordneten bildungspolitischen Innovationen entwickelt, und einem "independent professionalism", mit dem sich die Professionalisierungsprozesse einer bottom-up Entwicklung wie der des bilingualen Unterrichts aus der Schulpraxis heraus beschreiben lassen. (DIPF/Orig.) ; The professional development of teachers is an important issue in education and pedagogy as well as teaching theory and methodology. This paper discusses the results of a research project on teachers' subjective theories concerning content and language integrated learning (CLIL) in Geography in the light of the debate on professionalism. In addition to the presentation of individual research results and the teachers' prototypical argumentative structures it explores the question whether the concept 'subjective theories' is suitable for describing and analysing processes of increased professionalism. A distinction between 'prescribed professionalism' to describe outcomes of top-down innovations in education and 'independent professionalism' to describe outcomes of institutional bottom-up innovations such as CLIL is employed in order to show the scope of different processes of professionalism in the teaching profession. (DIPF/Orig.) Keyword: Bildungspolitik; Bilingual education; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; ddc:370; Didaktik; Education; Educational policy; Einflussfaktor; Erziehung; Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer; Forschungsprojekt; Geografieunterricht; Geography Education; Geography lessons; Innovation; Lehrer; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Subjektive Theorie; Teacher; Teaching of geography; Training method URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-160316 https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16031/ https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16031/pdf/ZISU_2014_3_Viebrock_Zur_Professionalisierung_von_Lehrkraeften.pdf BASE Hide details 4 Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze Oleschko, Sven; Olfert, Helena In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014) BASE Show details 5 Highbrow cultural activities, social background, and openness in lower-secondary level students Kröner, Stephan; Vock, Miriam; Robitzsch, Alexander... In: Journal for educational research online 4 (2012) 2, S. 3-28 (2012) BASE Show details 6 Zur Wirksamkeit familiärer Frühförderungsprogramme im Bereich Literacy - Ergebnisse einer Meta-Analyse McElvany, Nele; Herppich, Stephanie; Van Steensel, Roel... In: Zeitschrift für Pädagogik 56 (2010) 2, S. 178-192 (2010) BASE Show details 7 Der Einfluss des Migrantenanteils in Schulklassen auf den Kompetenzerwerb. Längsschnittliche Überprüfung eines umstrittenen Effekts Stanat, Petra; Schwippert, Knut; Gröhlich, Carola In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 147-164. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010) BASE Show details 8 Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg Allemann-Ghionda, Cristina Hrsg.; Stanat, Petra Hrsg.; Göbel, Kerstin Hrsg.. - : Fachportal Pädagogik. DIPF, 2010 In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010) BASE Show details 9 Die Sprachentransferunterstützung im Deutsch- und Englischunterricht bei Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Sprachlernerfahrung Göbel, Kerstin; Vieluf, Svenja; Hesse, Hermann-Günter In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 101-122. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010) BASE Show details 10 Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie DESI-Konsortium Hrsg.. - : Fachportal Pädagogik. DIPF, 2008 In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008) BASE Show details 11 Sprachliche Kompetenzen von mehrsprachigen Jugendlichen und Jugendlichen nicht-deutscher Erstsprache Hesse, Hermann-Günter; Göbel, Kerstin; Hartig, Johannes In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 208-230 (2008) BASE Show details 12 Kontrastive Lesegrammatik Deutsch-Thai für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Thailand - Untersuchungen am Beispiel des Nominalstils Kaewwipat, Noraseth. - : Kassel, 2007. : Fachportal Pädagogik. DIPF, 2007 In: Kassel : kassel university press 2007, 395 S. - (Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2007) (2007) BASE Show details 13 Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation Castell, R.; Meier, R.; Biener, A.... In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 4, S. 120-123 (1985) BASE Show details

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