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Standardization of Design Interfaces Applied to Language Test on-line through Ubiquitous Devices
In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM); Vol 12, No 4 (2018); pp. 21-31 ; 1865-7923 (2018)
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¿Hablamos de lo mismo? Estudio contrastivo de programas de lenguas para fines específicos en dos universidades de Estados Unidos y España
In: Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol. 23, Núm. 1 (2017): Revista de Lenguas para Fines Específicos; 63-82 ; 2340-8561 ; 1133-1127 (2017)
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Inglés para el Grado en Magisterio de Educación Infantil: Aspectos básicos, propuestas y actividades.: Manuel F. Rábano y Soraya García Esteban (ed.)
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 175-176 (2017)
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Book Review: Marcus Callies and Sandra Götz (eds.). (2015). Learner corpora in language testing and assessment (Studies in Corpus Linguistics 70) Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, pp 220
In: Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol. 22, Núm. 2 (2016): Revista de lenguas para fines específicos; 205-208 ; 2340-8561 ; 1133-1127 (2016)
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Halbach, A., García Gómez, A. y Fernández Fernández, R. (2009): Enseñar en el proyecto bilingüe, reflexiones y recursos para el profesor
In: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 23 (2011); 390-392 (2011)
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ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education ; La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado
In: Education in the Knowledge Society (EKS); Vol. 12, núm. 3 (2011): Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo; 101-117 ; Education in The Knowledge Society; Vol. 12, núm. 3 (2011): Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo; 101-117 ; 2444-8729 (2011)
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La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado ; ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education
García Laborda, Jesús. - : Ediciones Universidad de Salamanca (España), 2011
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Las variables sexo, edad y lugar de trabajo en las actitudes de los profesores hacia la interacción oral en L1 y L2 en la clase de inglés de segundo de Bachillerato
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 91-104 (2010)
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Nuevas tecnologías para la clase de Francés como lengua extranjera: teoría y práctica
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 199-200 (2010)
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Adquisición de una segunda lengua en estancias cortas en el extranjero: un análisis actitudinal
In: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 20 (2008); 117 - 134 (2008)
Abstract: This study deals with how students see the elements and processes that take place in their acquisition of a second language during a study abroad stay. As opposed to other studies, this analysis is not based on the attitudinal model by Horwitz (1996) but, instead, although it shares certain aspects of other attitudinal models (García Laborda, 2001), it tries to identify unique aspects and relate them directly with the process of second language acquisition, cultural aspects related with the study abroad, and whether students in language trips share their attitudes with those students in academic programs abroad (Erasmus).Cet article s'applique à l'étude de la perception par les étudiants des éléments et du processus d'acquisition d'une langue étrangère au cours de leur participation à un programme d'échange à l'étranger. Cette analyse se distingue des autres études basées sur le comportement à l'instar du modèle de Horwitz (1996), tout en partageant certains aspects avec d'autres modèles qui l'ont précédée (Garcia Laborda, 2001). Cette étude s'efforce, au contraire, d'identifier des aspects particuliers qu'elle tente de lier directement au processus d'acquisition de langue seconde ainsi qu'aux rapports culturels en présence. Aussi, s'interroge-t-elle sur la possibilité que les participants à ces voyages ont de partager leer expérience avec leurs camarades des institutions académiques d'accueil (Erasmus). ; Este estudio versa sobre cómo ven los estudiantes los elementos y procesos que suceden en su adquisición de una segunda lengua en una estancia corta en el extranjero. Al contrario que en muchos otros estudios, este análisis no se basa en modelos de estudios actitudinales como el de Horwitz (1996) sino, al contrario, aunque coincide en ciertos aspectos con otros modelos actitudinales (García Laborda, 2001), trata de identificar aspectos únicos y de relacionarlos directamente con el proceso de adquisición de segunda lengua, aspectos culturales relacionados con el estudio en el extranjero y si los estudiantes de viajes de idiomas comparten sus actitudes con los de programas académicos en el extranjero (Erasmus).
Keyword: Enseñanza de las Humanidades; Educación; Educación;; Estudio en el extranjero; Lenguas extranjeras; Enseñanza cultural; Metodología; Study abroad; Foreign languages; Culture teaching; Methodology; Programmes d'études à l'étranger; Langues étrangères; Cultures; Méthodologies
URL: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0808110117A
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Assessing Language through Computer Technology
In: ELT journal. - Oxford : Oxford University Press 61 (2007) 2, 185
OLC Linguistik
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Estudio cualitativo-observacional bianual de la influencia de los alumnos internacionales en ESP para turismo
In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Nº 13-14, 2007-2008, pags. 51-62 (2007)
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Reseña de Horwitz, E. K.: "Becoming a Language Teacher: A practical Guide to Second Language Learning and Teaching"
In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 20, 2007, pags. 243-246 (2007)
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