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Standardization of Design Interfaces Applied to Language Test on-line through Ubiquitous Devices
In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM); Vol 12, No 4 (2018); pp. 21-31 ; 1865-7923 (2018)
Abstract: Normalization of design rules and guidelines in English language tests to help future instructors and assessment developers in the field of examination of English as a foreign language. have not been defined sufficiently until present daysIn fact, there are several experiences and investigations related to the user’s experiences in the handling of computer exams for learning a second language that have been evaluated in, for and through different experimental interactive digital environments.These interactive scenarios oriented to the user experience, UX in the ubiquitous devices, have allowed to learn technological, functional and design aspects that will be necessary in the future to establish the standards in design and vision for language tests in its online environment.The lack of effective and realistic regulations has become a functional requirement for the progress of research on digital environments adapted to the needs of competence assessment and more specifically, to the learning environment of second language (L2).Proliferation of on-line tests of language certification of ls with a structural corpus depends on where there are not really functional and formal guidelines that allow evaluating their quality and adequacy from the experience of the user and according to the level of learning competences acquired in a second language.This article describes aspects of design that should be taken into account when defining an online test of languages in a ubiquitous device that will mark verifiable guidelines of a general nature and affect the evaluation task in the formation of languages that need to be checked and evaluated periodically.
Keyword: m-learning; English as a Foreign Language; Mobile-Assisted Language Learning (MALL); User Experience (UX); normalization; online test; design
URL: https://doi.org/10.3991/ijim.v12i4.9197
http://online-journals.org/index.php/i-jim/article/view/9197
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¿Hablamos de lo mismo? Estudio contrastivo de programas de lenguas para fines específicos en dos universidades de Estados Unidos y España
In: Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol. 23, Núm. 1 (2017): Revista de Lenguas para Fines Específicos; 63-82 ; 2340-8561 ; 1133-1127 (2017)
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Inglés para el Grado en Magisterio de Educación Infantil: Aspectos básicos, propuestas y actividades.: Manuel F. Rábano y Soraya García Esteban (ed.)
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 175-176 (2017)
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Book Review: Marcus Callies and Sandra Götz (eds.). (2015). Learner corpora in language testing and assessment (Studies in Corpus Linguistics 70) Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, pp 220
In: Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol. 22, Núm. 2 (2016): Revista de lenguas para fines específicos; 205-208 ; 2340-8561 ; 1133-1127 (2016)
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Halbach, A., García Gómez, A. y Fernández Fernández, R. (2009): Enseñar en el proyecto bilingüe, reflexiones y recursos para el profesor
In: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 23 (2011); 390-392 (2011)
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ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education ; La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado
In: Education in the Knowledge Society (EKS); Vol. 12, núm. 3 (2011): Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo; 101-117 ; Education in The Knowledge Society; Vol. 12, núm. 3 (2011): Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo; 101-117 ; 2444-8729 (2011)
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La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado ; ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education
García Laborda, Jesús. - : Ediciones Universidad de Salamanca (España), 2011
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Las variables sexo, edad y lugar de trabajo en las actitudes de los profesores hacia la interacción oral en L1 y L2 en la clase de inglés de segundo de Bachillerato
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 91-104 (2010)
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Nuevas tecnologías para la clase de Francés como lengua extranjera: teoría y práctica
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 199-200 (2010)
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Adquisición de una segunda lengua en estancias cortas en el extranjero: un análisis actitudinal
In: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 20 (2008); 117 - 134 (2008)
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Assessing Language through Computer Technology
In: ELT journal. - Oxford : Oxford University Press 61 (2007) 2, 185
OLC Linguistik
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Estudio cualitativo-observacional bianual de la influencia de los alumnos internacionales en ESP para turismo
In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Nº 13-14, 2007-2008, pags. 51-62 (2007)
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Reseña de Horwitz, E. K.: "Becoming a Language Teacher: A practical Guide to Second Language Learning and Teaching"
In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 20, 2007, pags. 243-246 (2007)
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