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Distance(s) et didactique des langues ; Distance(s) et didactique des langues: l’exemple de l’enseignement bilingue
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02568408 ; EME éditions, 2019, 978-2-8066-3679-9 (2019)
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Distance(s) et didactique des langues. L’exemple de l’enseignement bilingue. EME éditions
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02042588 ; 2019 (2019)
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Distance(s) et didactique des langues ; : l'exemple de l'enseignement bilingue
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02522693 ; EME éditions, 2019, 978-2-8066-3679-9 (2019)
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L’interaction entre formateurs et futurs enseignants de langue comme lieu/espace de professionnalisation
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In: Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui - colloque ACEDLE ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456593 ; Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui - colloque ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Formations et pratiques enseignantes en contextes pluriels.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02042596 ; Riveneuve éditions, 2014, 978-2-36013-214-0 ; https://www.riveneuve.com/catalogue/formation-et-pratiques-enseignantes-en-contextes-pluriels/ (2014)
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Nouveaux besoins, nouveaux contextes : vers une évolution des pratiques enseignantes ?
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449528 ; Mariella Causa; Stéphanie Galligani; Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-214-0 (2014)
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« L’enseignant de langues est un éducateur des langues »
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In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456613 ; Le Français dans Le Monde, CLE International, 2014, 395 (2014)
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Les langues dans l’enseignement supérieur. Quels contenus pour les filières non linguistiques ?. Paris, Riveneuve éditions
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02042610 ; 2012 (2012)
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« Pour une didactique des compétences plurilingues et interculturelles en formation initiale des enseignants de langues »
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456599 ; 2012 (2012)
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Développer et évaluer les compétences professionnelles des enseignants de langues à l'université : une mission impossible ?
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In: Formation initiale et profils d'enseignants de langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00764354 ; Causa Mariella. Formation initiale et profils d'enseignants de langues, De Boeck, pp.330, 2012, 978-2-8041-7129-2 (2012)
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Discipline non linguistique, le statut sociolinguistique du professeur
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In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556726 ; Le Français dans Le Monde, CLE International, 2009, pp.n.c (2009)
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Enseignement d'une LE et d'une DNL : mettre en place une "compétence discursive" dans la production écrite de niveau avancé".
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In: Synergie Roumanie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556707 ; Synergie Roumanie, 2009, pp.n.c (2009)
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Etre enseignant de langues à l'heure européenne : analyse comparée des représentations, croyances et savoirs des futurs enseignants de français langue étrangère.
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In: Perspectives pour une didactique des langues contextualisée. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556764 ; Blanchet, P. Moore, D. Asselah-Rahal, S. Perspectives pour une didactique des langues contextualisée., AUF, pp.n.c., 2008 (2008)
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Origine socioculturelle de l'enseignant : une question d'identité et de légitimité professionnelles
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In: Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556773 ; Martinez, P. Moore, D. Spaeth, V. Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction., Riveneuve éditions, pp.n.c., 2008, Actes académiques (2008)
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Production écrite C1/C2
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556786 ; Causa, M. Mègre, B. Didier, pp.n.c., 2008 (2008)
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Préparation au TCF
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00556785 ; Causa, M. Juin G. Thomas, M. BELIN, pp.n.c., 2008 (2008)
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dixième colloque de l'AIRDF " Didactique du français : le socioculturel en question ", 13-15 septembre 2007, Université de Lille III.
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In: Statut socioculturel des futurs enseignants (natifs et non natifs) de langue étrangère et formation initiale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00849765 ; Statut socioculturel des futurs enseignants (natifs et non natifs) de langue étrangère et formation initiale, Sep 2007, France (2007)
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Aises et malaises des enseignants natifs en contexte homoglotte : constats et perspectives de formation
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In: L'enseignement-apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00844186 ; L'enseignement-apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences, PUG, pp.243-253, 2006 (2006)
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Contexte d'enseignement/contexte de formation : des savoirs théoriques aux pratiques de classe
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In: Le français langue étrangère et seconde. Des paysages didactiques en contexte ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00844187 ; Le français langue étrangère et seconde. Des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, pp.175-186, 2006, Espaces discursifs (2006)
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Devenir un enseignant réflexif, quels discours ? Quels modèles ? Quelles représentations ?.
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00840112 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2006, pp.69-83 (2006)
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