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Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la educación primaria
In: Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development [ISSN 0210-3702],v. 32 (3), p. 375-389 (2009)
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Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la educación primaria
In: Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development [ISSN 0210-3702],v. 32 (3), p. 375-389 (2009)
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Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura
In: Psicothema [ISSN 0214-9915],v. 16 (3), p. 442-447 (2004)
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Evaluación del procesamiento sintáctico-semántico en la dislexia evolutiva
In: Electronic journal of research in educational psychology [ISSN 1696-2095],v. 2 (4), p. 127-142 (2004)
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Valoración del procesamiento ortográfico en niños españoles con dislexia: El papel de las unidades léxicas y subléxicas
In: Electronic journal of research in educational psychology [ISSN 1696-2095],v. 2 (4), p. 105-126 (2004)
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Evaluación del procesamiento sintáctico-semántico en la dislexia evolutiva
In: Electronic journal of research in educational psychology [ISSN 1696-2095],v. 2 (4), p. 127-142 (2004)
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Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura
In: Psicothema [ISSN 0214-9915],v. 16 (3), p. 442-447 (2004)
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Valoración del procesamiento ortográfico en niños españoles con dislexia: El papel de las unidades léxicas y subléxicas
In: Electronic journal of research in educational psychology [ISSN 1696-2095],v. 2 (4), p. 105-126 (2004)
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IQ vs phonological recoding skill in explaining differences between poor readers and normal readers in word recognition: evidence from a naming task
In: Reading and writing. - New York, NY : Springer Science+Business Media 12 (2000) 1-2, 129-142
OLC Linguistik
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IQ vs phonological recoding skill in explaining differences between poor readers and normal readers in word recognition: evidence from a naming task
In: Reading and writing. - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V 12 (2000) 1-2, 129-142
BLLDB
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An analysis of the word naming errors of normal readers and reading disabled children in Spanish
In: Journal of research in reading. - Leeds : Wiley-Blackwell 22 (1999) 2, 180-197
OLC Linguistik
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Catalogues
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Bibliographies
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Online resources
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Open access documents
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