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Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03630359 ; Mélanges CRAPEL, 2022 ; https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/ (2022)
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Classe de CP : Test de l’effet d’un traitement « pédagogique » sur les performances lexicales. Rapport d'étude non publié issu d'une recherche-action en réseau d'éducation prioritaire renforcée
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In: https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02367496 ; [Rapport Technique] Université de Lorraine (Nancy). 2019 (2019)
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Autonomy and social learning in a public service self-access language centre
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466848 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations., 40 (1), pp.29-46 ; http://atilf.fr/IMG/pdf/melanges_40_1_2_zamtasscar.pdf (2019)
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Introduction - Mélanges CRAPEL, n° 40/1
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466816 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations., 40 (1), pp.4-9 ; http://atilf.fr/spip.php?article4463 (2019)
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Mélanges CRAPEL n° 40/1
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466799 ; CNRS-ATILF. Mélanges CRAPEL, 40 (1), 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations ; http://atilf.fr/spip.php?rubrique660 (2019)
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Comprendre pour apprendre, apprendre pour comprendre l'oral
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In: 2ème Colloque International Enseignement du Français Parlé ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03051770 ; 2ème Colloque International Enseignement du Français Parlé, Université de Rouen Normandie, Oct 2019, Rouen, France ; https://ciefp2019.sciencesconf.org/resource/page/id/6 (2019)
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Recherche des fluctuations émotionnelles récurrentes lors d’interactions dyadiques dans un contexte d’apprentissage de langue
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In: La psychologie différentielle au 21e siècle : nouvelles modélisations et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01873735 ; Julie Collange, Even Loarer & Todd Lubart. La psychologie différentielle au 21e siècle : nouvelles modélisations et applications, Éditions Laboratoire Lati, pp.82-86, 2018 (2018)
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Mélanges Crapel : Revue en didactique des langues et sociolinguistique n°38/1 (2017 - Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton)
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01729644 ; France. 38 (1), http://atilf.fr/spip.php?rubrique650, 2017, Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton (2017)
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Quel(s) français dans des classes de FLE/FLS en Argentine, Roumanie, Vietnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées
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In: Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00949225 ; H. Tyne. Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, Presses universitaires de Perpignan, 2017, 9782354122515 (2017)
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The Dynamics of Emotional Relationships in Self-Directed/Language Learning Counselling Interviews
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In: SISAL (Studies in Self-Access Learning) Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01112994 ; SISAL (Studies in Self-Access Learning) Journal, 2015, Special issue on Dialogue and advising in self-access learning, 6 (1), pp.XX-XX (2015)
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Les terrains de la linguistique appliquée: analyse d’un corpus de résumés de communication
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In: Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01237631 ; Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée, AFLA / CLILLAC-ARP, Jul 2015, Université Paris Diderot Paris 7, France (2015)
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Variabilités inter et intraindividuelles des affects lors d’interactions dyadiques dans un contexte d’apprentissage de langue
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In: 21èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01873774 ; 21èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Jun 2014, Boulogne Bilancourt, France (2014)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique : étude sur l'enseignement/ apprentissage du FLE/FLS au Mexique, au Viêtnam et en Tunisie
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In: Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946793 ; Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, Editions Riveneuve, pp.205-226, 2014, série Langues et perspectives didactiques (2014)
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Variation des émotions du conseiller en apprentissage de langue face à l'apprenant: une régulation émotionnelle ?
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In: Affective aspects in foreign language teaching and learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946549 ; Affective aspects in foreign language teaching and learning, 2013, Toulouse, France (2013)
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Quel(s) français dans la classe de FLE en Argentine, en Roumanie et au Vietnam et FLS en France et au Maroc: observations à partir des classes enregistrées lors de la recherche CECA
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In: Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00949220 ; Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels, Jun 2013, Perpignan, France (2013)
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Expressions vocales et traces verbales de l'émotion dans l'entretien de conseil en apprentissage des langues
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00919441 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2013, pp.171-187. ⟨10.4000/lidil.3327⟩ ; http://lidil.revues.org/3327 (2013)
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Apprenant et conseiller : comment co-construisent-ils leur contexte ?
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In: ISSN: 1766-3059 ; EISSN: 2260-7846 ; Synergies France ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00812163 ; Synergies France, GERFLINT, 2012, pp. 61-71 (2012)
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Mélanges Crapel n° 34 : Enseignement, Apprentissage du FLE / FLS à travers le monde : un paradigme en construction
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00812169 ; Université de Lorraine, 155 p., 2012 (2012)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique dans le projet CECA
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In: Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946787 ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques, 2012, Paris, France (2012)
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