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Du besoin de récupération aux premiers signes du Burnout : un symptôme peut-il en cacher d’autres ?
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In: ISSN: 1775-8785 ; Archives des Maladies Professionnelles et de L'Environnement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03207752 ; Archives des Maladies Professionnelles et de L'Environnement, Elsevier Masson, 2018, 79 (3), pp.450. ⟨10.1016/j.admp.2018.03.546⟩ ; https://www.em-consulte.com/article/1214305/article/du-besoin-de-recuperation-aux-premiers-signes-du-b (2018)
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Efficience intellectuelle chez les enfants porteurs du syndrome de shwachman-Diamond : revue de littérature et prospectives de recherche.
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In: ISSN: 1929-4603 ; Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02311313 ; Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2016, 27, pp.116-126 (2016)
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Verbal interaction structures and repetition's functions: a comparison of exchanges between adults and severely disabled adolescents or young children.
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In: ISSN: 0163-853X ; EISSN: 1532-6950 ; Discourse Processes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01253358 ; Discourse Processes, Taylor & Francis (Routledge), 2016, ⟨10.1080/0163853X.2015.1137444⟩ (2016)
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Polyphonic complaint.
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In: Polyphonic complaint. International Conference Anthropologies of Dialogue, 25th anniversary of the International Association for Dialogue Analysis (IADA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02321448 ; Polyphonic complaint. International Conference Anthropologies of Dialogue, 25th anniversary of the International Association for Dialogue Analysis (IADA), 2015, Nancy, France (2015)
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Enunciative identity and individual representation of rape
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In: ISSN: 2210-4119 ; Language and Dialogue ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01250033 ; Language and Dialogue, John Benjamins, 2015, ⟨10.1075/ld.5.1.08bat⟩ (2015)
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Des interactions « éducatives » pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition
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In: Vygotski et l’école ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01250046 ; Vygotski et l’école, 2013 (2013)
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Des interactions éducatives pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition
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In: Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01845005 ; Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation, Presses universitaires de Bordeaux, pp.171-188, 2013 (2013)
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How Do Adults Use Repetition? A Comparison of Conversations with Young Children and with Multiply-Handicapped Adolescents
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In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01249959 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 2012, 41 (2), ⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩ (2012)
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How Do Adults Use Repetition? A Comparison of Conversations with Young Children and with Multiply-Handicapped Adolescents
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In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01844990 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 2012, 41 (2), pp.83 - 103. ⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩ (2012)
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Cohérences Discursives et Processus Psycholinguistiques: programmatique.
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In: Atilf journée de rentrée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00955835 ; Atilf journée de rentrée, Sep 2012, Nancy, France (2012)
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How do adults use repetition ? A comparison of conversations with young children and with multiply-handicapped adolescents
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In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00955528 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 2012, 41 (2), pp.83-103. ⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩ (2012)
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De l'apprentissage au développement : une approche interactionniste de l'acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l'enfant de 3 à 6 ans
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In: 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00523953 ; 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010., 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.1471-1487 (2010)
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De l’apprentissage au développement : une approche interactionniste de l’acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant de 3 à 6 ans.
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In: Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01280839 ; Congrès Mondial de Linguistique Française , Jul 2010, La Nouvelle-Orléans, États-Unis. pp.1471-1487 (2010)
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Quel usage les adultes font-ils de la répétition ? Comparaison entre un corpus d'interactions verbales adultes/adolescents polyhandicapés et adultes/jeunes enfants
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In: 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00523960 ; 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.657-671 (2010)
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