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Histoire de la représentation du geste. Une question de mesure
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In: Histoire de la description de la parole : de l’introspection à l’instrumentation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02375229 ; Christelle Dodane; Claudia Schweitzer. Histoire de la description de la parole : de l’introspection à l’instrumentation, Honoré Champion, 2021 (2021)
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Des livrets d’accueil pour enseigner le français aux réfugiés
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In: ISSN: 1635-4079 ; EISSN: 1775-433X ; Questions Vives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03547092 ; Questions Vives, Université de Provence Aix-Marseille 1, Département des sciences de l'éducation, 2019, L'accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd'hui?, ⟨10.4000/questionsvives.4308⟩ (2019)
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Introduction: L’accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd‘hui ?
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In: ISSN: 1635-4079 ; EISSN: 1775-433X ; Questions Vives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03547060 ; Questions Vives, Université de Provence Aix-Marseille 1, Département des sciences de l'éducation, 2019, ⟨10.4000/questionsvives.4107⟩ (2019)
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Interface entre le verbal et le non verbal : Comprendre le mécanisme de la violence verbale en classe
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; Actes du Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2018, Université de Mons, Belgique. ; https://hal.umontpellier.fr/hal-01736959 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2018, 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, 46, Art. 01003, 20 p. ⟨10.1051/shsconf/20184601003⟩ ; https://doi.org/10.1051/shsconf/20184601003 (2018)
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Faire face aux imprévus techniques
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In: Enseigner l'oral en ligne – une perspective multimodale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01480641 ; Guichon N. And Tellier M. Enseigner l'oral en ligne – une perspective multimodale, Didier, pp.116-134, 2017 (2017)
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Multilingualism, language status, translanguaging. Home language use as a pedagogy for learning in school
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In: Conference "Languages for Dignity: a pedagogy for success at school" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558708 ; Conference "Languages for Dignity: a pedagogy for success at school", Oct 2016, Oradea, Bulgaria (2016)
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Normalisation phonologique et grammaticale à l’oral. Etude de séquences d’évaluation normative en classe de français langue seconde
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In: Colloque international « Quelle(s) priorité(s) dans l'enseignement de FLE français parlé ou français écrit ? » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558705 ; Colloque international « Quelle(s) priorité(s) dans l'enseignement de FLE français parlé ou français écrit ? », May 2016, Istanbul, Turkey (2016)
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Analyse multimodale des relances enseignantes en classes de français langue première et langue seconde
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01460040 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016, pp.36-47 (2016)
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Empowerment, socialisation langagière et normification chez des élèves allophones.
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In: Cahiers de Linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01460045 ; Cahiers de Linguistique, EME EDITION, 2016, pp.103-110 (2016)
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Mise en abîme des interactions didactiques. Quel intérêt pour la compréhension de l'agir professoral ?
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01459620 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, pp.24. ⟨10.4000/rdlc.1472⟩ (2016)
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Les apports de l'écriture créative bi-plurilingue en classes de FLS/FL1
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In: L'enseignement et l'apprentissage des langues dans des approches bi-multilingues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01462130 ; L'enseignement et l'apprentissage des langues dans des approches bi-multilingues, Mar 2015, Montpellier, France. pp.271-282 (2015)
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Reconsidering Gesture Space for Naturalistic Teaching Gesture Research
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In: ISSN: 2458-8024 ; Istanbul Journal of Innovation in Education - (IJNE) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01485383 ; Istanbul Journal of Innovation in Education - (IJNE), İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Süleymaniye, 2015, Vol. 1 n° 3, pp.97-109 (2015)
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Déritualisation et normes interactionnelles. Entre stratégie pédagogique et revendication identitaire
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Analyzing metagestuality
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In: Gesture and multimodality in second language teaching and learning: A research guide ; https://hal.umontpellier.fr/hal-03307144 ; Stam, G.; Urbanski, K. Gesture and multimodality in second language teaching and learning: A research guide, Taylor & Francis / Routledge, 2022 (1479)
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