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Quelle méthodologie pour étudier l’interface phonologie – morpho-syntaxe ? Le cas de l’acquisition de l’anglais L2 par des élèves francophones à l’école primaire
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In: Research methodology in the field of second language acquisition and learning ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01707858 ; Research methodology in the field of second language acquisition and learning, May 2018, Montpellier, France (2018)
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Characterizing phonetic systems of French schoolchildren in L2 English
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In: EUROSLA 27 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657600 ; EUROSLA 27, 2017, Reading, United Kingdom (2017)
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Les premiers pas d’élèves francophones en anglais à l’école élémentaire : premiers résultats en discrimination phonologique
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In: Education plurilingue. Contextes, représentations, pratiques. Komur – Thilloy, G. et Paprocka – Piotrowska, U. (éds) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657594 ; Education plurilingue. Contextes, représentations, pratiques. Komur – Thilloy, G. et Paprocka – Piotrowska, U. (éds), Orizons, pp.135-148, 2016 (2016)
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Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes? Exemple de l'acquisition de la référence nominale en français et en anglais.
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In: Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes? Exemple de l'acquisition de la référence nominale en français et en anglais. ; Journée d'étude : Convergence dans l'acquisition bilingue (précoce et tardive). Université Paris Diderot, 27 mai 2016. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02107838 ; Journée d'étude : Convergence dans l'acquisition bilingue (précoce et tardive). Université Paris Diderot, 27 mai 2016., 2016, Paris, France. s.p (2016)
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Compréhension et production en anglais L2 à l'école primaire.
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In: ISSN: 1386-1204 ; EISSN: 1875-368X ; Revue Française de Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657579 ; Revue Française de Linguistique Appliquée, Paris : Publications linguistiques, 2016, XXI (2), pp.65-80 (2016)
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LE POLONAIS (POLSKI) [quelques contrastes pertinentspour l'acquisitiondu Français Langue Secondepar des locuteurs du polonais]
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01489180 ; 2016 (2016)
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Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes ? Exemple de l’acquisition de la détermination nominale en français et en anglais
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In: Journée d’étude "Bilinguisme précoce et tardif" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01721990 ; Journée d’étude "Bilinguisme précoce et tardif" , May 2016, Paris, France (2016)
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Réflexion sur les contenus de formation en français de l’administration
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In: Nauczanie jezykow obcych na potrzeby rynku pracy (Enseignement des langues à des besoins du marché de travail) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01721908 ; Nauczanie jezykow obcych na potrzeby rynku pracy (Enseignement des langues à des besoins du marché de travail), Jun 2015, Lublin Pologne (2015)
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Rôle de la subordination pour construire les chaînes évènementielles du récit chez des apprenants avancés du français L2
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In: Les subordonnées. Corpus, acquisition et didactique. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657597 ; Trévisiol, P. et Kaheraoui, M. (éds). Les subordonnées. Corpus, acquisition et didactique., PUR, pp.79-102, 2015 (2015)
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Le développement de la compétence discursive chez les enfants polonophones : un éclairage à travers la gestion des entités dans la narration
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In: Narratives and interaction : Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657606 ; Narratives and interaction : Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills, 2015, Paris France (2015)
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Discourse factors and the emergence of grammar. The acquisition of French determiners
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In: ATINER ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657604 ; ATINER, 2015, Athènes, Greece (2015)
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French schoolchildren’s first steps in learning English : A comparison of results in phonological discrimination and oral comprehension and production
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In: Early Language Learning : Theory and Practice in 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657614 ; Early Language Learning : Theory and Practice in 2014, 2014, Umea, Sweden (2014)
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Overspecification in advanced learner discourse in L2 French and English : a study of nominal, temporal and modal reference
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In: EUROSLA 24 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657609 ; EUROSLA 24, 2014, York, United Kingdom (2014)
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The emergence of determiners in French : What is the impact of information structure ?
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In: LANGACROSS II ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657611 ; LANGACROSS II, 2014, Lille, France (2014)
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Overspecification in advanced learner discourse in L2 French: a study of nominal, temporal and modal reference.
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In: EUROSLA 24, Université de York, York, 3-6 Septembre 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03185378 ; EUROSLA 24, Université de York, York, 3-6 Septembre 2014, 2014, York, United Kingdom. 2014 (2014)
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The impact of discourse types on the acquisition of nominal determination in L2 French
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In: Linguistik Online; Bd. 63 Nr. 1 (2014) ; Linguistik Online; Vol. 63 No. 1 (2014) ; 1615-3014 (2014)
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How do English, German and Polish learners of French link events in oral narrative discourse ? Focus on syntactic choices
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In: EUROSLA 23 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657621 ; EUROSLA 23, 2013, Amsterdam, Netherlands (2013)
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Discourse Cohesion And Accessibility of Referents in Oral Narratives : A Comparison of L1 and L2 of French and English
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In: ISSN: 1963-1723 ; Discours - Revue de linguistique, psycholinguistique et informatique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01978946 ; Discours - Revue de linguistique, psycholinguistique et informatique, Laboratoire LATTICE, 2013 (2013)
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L’acquisition des déterminants nominaux en français L1 : Quel est l’impact de la configuration informationnelle ?
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In: XXVIIème Congrès International de Linguistique et Philologie Romanes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657622 ; XXVIIème Congrès International de Linguistique et Philologie Romanes, 2013, Nancy, France (2013)
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