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Quand les élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique.
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In: Vers le plurilinguisme ? 20 ans après ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02471576 ; Violaine Bigot; Aude Bretegnier; Marité Vasseur. Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Editions des Archives Contemporaines, pp.339-353, 2013, 9782813001337 ; https://archivescontemporaines.com/books/9782813001337 (2013)
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Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initiale
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In: Vers le plurilinguisme, 20 ans après ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02119291 ; Vers le plurilinguisme, 20 ans après, Archives contemporaines, pp.223-230, 2013, 978-2813001337 (2013)
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VARIATIONS LANGAGIÈRES EN CONTEXTE SCOLAIRE PLURICULTUREL : QUELLE DYNAMIQUE POUR LA SOCIALISATION LANGAGIÈRE DES ÉLÈVES ?
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In: Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologie. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01333832 ; Michel Houdiard Editeur. Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologie., Michel Houdiard Editeur, 2012 (2012)
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Expliquer, s'expliquer et chercher à comprendre dans les dialogues d'une famille bilingue
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In: L'Explication, enjeux cognitifs et communicationnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732334 ; L'Explication, enjeux cognitifs et communicationnels, Peeters Paris, pp.221-233, 2009 (2009)
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Interaction, circulation de la parole et socialisation dans une Classe d'Initiation au Français
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In: Langues, cultures et interaction ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133150 ; M. Auzanneau. Langues, cultures et interaction, L'Harmattan, 2007 (2007)
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Les signes médiateurs de signes dans un dialogue père-fils : plurisémioticité, méta communication, médiation
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00103653 ; 2006 (2006)
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Aquisição da L2 : compreender como se aprende para compreender o desenvolvimento da competência em interagir em L2
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In: Aquisição da linguagem : uma abordagem psicolingüistica ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133147 ; Alessandra Del Ré. Aquisição da linguagem : uma abordagem psicolingüistica, Editora Contexto, pp.85-111, 2006 (2006)
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Une socialisation monolingue ou interlingue ? : le bricolage des divers apprentissages dans l'interaction en CLIN
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In: Une socialisation monolingue ou interlingue ? : le bricolage des divers apprentissages dans l'interaction en CLIN ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133084 ; Une socialisation monolingue ou interlingue ? : le bricolage des divers apprentissages dans l'interaction en CLIN, Apr 2006, Université de Rouen, France (2006)
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Les classes d'enfants de migrants : leurs langues, la langue et la socialisation à l'école : représentations, positions, interactions
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In: Les classes d'enfants de migrants : leurs langues, la langue et la socialisation à l'école : représentations, positions, interactions ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133081 ; Les classes d'enfants de migrants : leurs langues, la langue et la socialisation à l'école : représentations, positions, interactions, Feb 2006, Université Simon Fraser de Vancouver, Canada (2006)
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Rencontres de langues. Questions d'interaction
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133118 ; Didier, pp.304, 2005, LAL, Langues et apprentissage langue (2005)
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Interaction et diversité des conduites d'apprentissage de la L2 ; Interaction et diversité des conduites d'apprentissage de la L2: AILE, Acquisition et Interaction en Langue Etrangère n°22
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133056 ; Association Encrages, 2005 (2005)
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Dissymétrie, Etayage, Apprentissage en Langue 1 et en Langue 2 : Concepts et méthodologie
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In: Dissymétrie, Etayage, Apprentissage en Langue 1 et en Langue 2 : Concepts et méthodologie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133080 ; Dissymétrie, Etayage, Apprentissage en Langue 1 et en Langue 2 : Concepts et méthodologie, Aug 2005, Université de Araraquara, Etat de Sao Paolo, Brésil (2005)
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Peut-on localiser l'appropriation de la langue seconde ? le cas de la CLIN
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In: Le langage oral de l'enfant scolarisé ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133144 ; J.-F. Halté & M. Rispail. Le langage oral de l'enfant scolarisé, L'Harmattan, pp.283-294, 2005 (2005)
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El paper de les cultures en l'ensenyament i l'aprentatge de les llengües. Confrontacions, articulacions i encontres. Qüestions relatives a la formació del professorat en contextos plurilingües
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In: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133067 ; Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, 2005, pp.11-28 (2005)
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Quelles formes prend l'entrée dans la langue-culture 2 dans une classe pluriculturelle (CLIN) à Paris ?
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In: Quelles formes prend l'entrée dans la langue-culture 2 dans une classe pluriculturelle (CLIN) à Paris ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133077 ; Quelles formes prend l'entrée dans la langue-culture 2 dans une classe pluriculturelle (CLIN) à Paris ?, Jun 2004, Université Angers-Le Mans, France (2004)
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Apprentissage de la L2 : la seule médiation par l'autre ?
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In: Les médiations langagières. Des faits de langue aux discours. Actes du colloque « La médiation : marquages en langue et en discours » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133136 ; R. Delamotte-Legrand. Les médiations langagières. Des faits de langue aux discours. Actes du colloque « La médiation : marquages en langue et en discours », Presses de l'Université de Rouen, pp.231-242, 2004, Dyalang (2004)
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Comprendre comment on apprend en communiquant , disait B. Py
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In: Un parcours au contact des langues. Textes de Bernard Py commentés ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00133142 ; L. Gajo, M. Matthey, D. Moore & C. Serra. Un parcours au contact des langues. Textes de Bernard Py commentés, Crédif-Didier, pp.111-115, 2004, LAL, Langues et apprentissage langue (2004)
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