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Vivre et Parler avec le Jeune Enfant en EAJE (ViPaJe). Une recherche collaborative dans trois crèches utilisant le dispositif Parler Bambin (2018/2021)
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In: Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention” ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366409 ; Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention”, ENS Lyon, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Une recherche ethnographique change-t-elle les pratiques de classe ? Analyse de trois parcours réflexifs d’enseignants
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In: AIRDF Diffusion & influences des recherches en didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360699 ; AIRDF Diffusion & influences des recherches en didactique du français, Aug 2019, Montréal, Canada (2019)
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Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging
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In: Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360863 ; Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen., Oct 2019, Rouen, France (2019)
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La part du sociolinguistique en didactique de l’orthographe : un enjeu pour des recherches participatives
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In: L'orthographe, pratiques d'élèves, pratiques d'enseignants, représentations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02271496 ; Clara Mortamet. L'orthographe, pratiques d'élèves, pratiques d'enseignants, représentations, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2019, 9791024011707 ; http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100224910&fa=details (2019)
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Plurilinguisme et enseignement du français. Analyse d’un dispositif de recherche collaborative sur le développement professionnel des enseignants
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In: Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d'intervention ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358733 ; Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d'intervention, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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La variation dans une perspective sociodidactique : du plurilinguisme à l’altérité
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In: Plaidoyer pour la variation, Mélanges en hommage à Marielle Rispail ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310512 ; Plaidoyer pour la variation, Mélanges en hommage à Marielle Rispail, 2019 (2019)
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Pratiques enseignantes et plurilinguisme en classe de français : qualifierdes pratiques d’inclusives ?
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In: Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes, INALCO, 13-14 juin 2019. ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358728 ; Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes, INALCO, 13-14 juin 2019., Jun 2019, Paris, France (2019)
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Affichages et outils individuels d'élèves pour la lecture : types et usages dans trois classes de première année d'école élémentaire française
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In: ISSN: 1387-6732 ; Written Language and Literacy ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-01924556 ; Written Language and Literacy, John Benjamins Publishing, 2018, 20 (2), pp.1 - 19. ⟨10.20360/langandlit29128⟩ (2018)
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Une recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies ou l’inclusion au coeur des débats
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In: EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743 ; EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés, Apr 2018, Suresnes, France (2018)
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Insécurité linguistique et écritures ordinaires : l’orthographe est-elle utile aujourd’hui pour écrire ?
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In: L’insécurité linguistique en francophonies ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358750 ; L’insécurité linguistique en francophonies, Jun 2018, Tours, France (2018)
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Apprentissage du français et inclusion des élèves allophones en France : un modèle au risque des inégalités scolaires
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In: Espaces éducatifs plurilingues et multiculturels en milieu scolaire pour les enfants de la migration ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310519 ; Espaces éducatifs plurilingues et multiculturels en milieu scolaire pour les enfants de la migration, 2018 (2018)
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Enseigner la lecture dans une classe plurilingue et défavorisée
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In: ISSN: 1262-3490 ; EISSN: 1969-6949 ; Carrefours de l'éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310471 ; Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2018, 46 (2), pp.15. ⟨10.3917/cdle.046.0015⟩ (2018)
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Connaissances ignorées en FLE d’élèves nouvellement arrivés en France : une étude ethnographique
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In: colloque international de l’ATPF, Enseigner le français : s’engager et innover ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358760 ; colloque international de l’ATPF, Enseigner le français : s’engager et innover, Oct 2017, Bangkok, Thaïlande (2017)
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Connaissances ignorées en FLE d’élèves nouvellement arrivés en France : une étude ethnographique
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In: Troisième colloque international de l'ATPF 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310535 ; Troisième colloque international de l'ATPF 2017, Oct 2017, Bangkok, Thaïlande (2017)
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Devenir élève en français : expériences langagières d’apprenants d’un « français langue seconde »
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In: Journée d’étude organisée par L. Himy, « Les langages pour penser et communiquer en français : problématiques et enjeux » ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02382773 ; Journée d’étude organisée par L. Himy, « Les langages pour penser et communiquer en français : problématiques et enjeux », ESPE de Caen, Apr 2017, Caen, France (2017)
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Ressources langagières pour les apprentissages : des stratégies à identifier et à enseigner
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In: Formation de formateurs "Langage, langues et inégalités scolaires" ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02382790 ; Formation de formateurs "Langage, langues et inégalités scolaires", Institut Français de l'éducation Centre Alain Savary, ENS de Lyon, Jun 2017, Lyon, France ; http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/actualite/calendrier-des-formations-du-centre-alain-savary-2016-2017 (2017)
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Multilingualism and Identity in Mixed Couples: Impact of Context for Language use (the case of intercultural couples living in Addis Ababa)
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In: Movements in Ethiopia, Ethiopia in Movement. Proceedings of the 18th International Conference of Ethiopian Studies [= PICES18]. Los Angeles, CFEE / Institute of Ethiopian Studies of Addis Ababa University / Tsehai Publishers, 2016 (2), 143-154. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310549 ; Movements in Ethiopia, Ethiopia in Movement. Proceedings of the 18th International Conference of Ethiopian Studies [= PICES18]. Los Angeles, CFEE / Institute of Ethiopian Studies of Addis Ababa University / Tsehai Publishers, 2016 (2), 143-154., 2016 (2016)
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Le français à l’école : indices d’accrochage d’élèves « allophones » devenus « ordinaires »
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02310492 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2016, ⟨10.4000/reperes.1024⟩ (2016)
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Les enseignes publiques comme lieu d’émergence – informelle – des langues : Addis-Abeba
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In: colloque international organisé par l’Université de Grenoble III pour le Réseau Francophone de Sociolinguistique du 10 au 13 juin 2015, Hétérogénéité et changements : perspectives sociolinguistiques. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360700 ; colloque international organisé par l’Université de Grenoble III pour le Réseau Francophone de Sociolinguistique du 10 au 13 juin 2015, Hétérogénéité et changements : perspectives sociolinguistiques., Jun 2015, Grenoble, France (2015)
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