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Enseignement et apprentissage des Langues des Signes : perspectives historiques, sociales et linguistiques
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613858 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2021 (2021)
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Apports de la (socio)linguistique appliquée pour la médiation de l’information à destination des MNA en France
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613849 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2021, N° 202 (2), pp.219-232. ⟨10.3917/ela.202.0092⟩ (2021)
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Prises de notes des étudiants sourds : accueillir les stratégies de translanguaging pour penser des perspectives pédagogiques
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In: Conférence international « Langues minoritaires vocales ou signées & Espaces inclusifs » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613880 ; Conférence international « Langues minoritaires vocales ou signées & Espaces inclusifs », May 2021, Paris, France. ⟨10.5281/zenodo.5834265⟩ ; https://minoritylanguages.inshea.fr/?q=fr (2021)
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Littératie numérique et accès aux savoirs : quels besoins d’acculturation ? quels dispositifs de médiation inclusifs ?
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In: Conférence internationale : « La communication écrite entre l’État et le citoyen : défis numériques, perspectives rédactologiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613870 ; Conférence internationale : « La communication écrite entre l’État et le citoyen : défis numériques, perspectives rédactologiques, Oct 2021, Laval, Canada (2021)
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Apports de la (socio)linguistique appliquée pour la Médiation de l'Information à destination des MNA en France
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In: Colloque International PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613865 ; Colloque International PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Exploration on Academic Genre in French Sign Language (LSF) in Academic Works ; Réflexion exploratoire sur les contours du genre académique en LSF dans les travaux universitaires
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613852 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2019, ⟨10.4000/lidil.7060⟩ (2019)
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Médiation de l’information pour Mineurs Non Accompagnés (Projet MIMNA) : Apaiser les angoisses et souffrances post-migratoires et post-traumatiques chez les MNA
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In: 21 ème colloque de la revue l’Autre ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024199 ; 21 ème colloque de la revue l’Autre, May 2019, Amiens, France (2019)
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Projet MIMNA : Médiation de l’information auprès de mineurs non accompagnés. Création d’un livret non-linguistique de médiation pour l’accueil et l’accompagnement des MNA en France.
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In: 8ème congrès de l'ARIC : Migrations, relations interculturelles et rapports de pouvoir ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024200 ; 8ème congrès de l'ARIC : Migrations, relations interculturelles et rapports de pouvoir, ARIC, Haute école du travail social, Jun 2019, Genève, Suisse (2019)
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Interculturalité et accès aux savoirs : quand les étudiants sourds créent un effet loupe sur les besoins d’acculturation des étudiants à la littéracie universitaire
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In: colloque International CODES « Communication, Diversité, Solidarité : Discours et pratiques de la diversité culturelle » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613868 ; colloque International CODES « Communication, Diversité, Solidarité : Discours et pratiques de la diversité culturelle », Oct 2019, Coïmbra, Portugal (2019)
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Linguistic socialization of deaf children in French schools
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In: Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948279 ; Małgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, pp.190-210, 2017 (2017)
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Social and political context of the problem of deafness in France
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In: Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948271 ; Małgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, pp.82-100, 2017 ; http://www.aps.edu.pl/media/879915/selected_issues_21-04-2017.pdf (2017)
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Dynamique du contexte sociolinguistique de la surdité en France : entre changement(s) et circularité
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948210 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2016, Langues des Signes. Langue minoritaires et sociétés, 27, pp.81-94 ; http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_27.html (2016)
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Quelles médiations pour accompagner la construction de la littéracie en première année d’université
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In: ISSN: 0486-1280 ; recherches ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962481 ; recherches, France, 2015 (2015)
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Vers une réflexion intégrée et intégrante du bilinguisme en contexte de surdité
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In: Pluri-L Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948221 ; Pluri-L Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France (2014)
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Multimodalité en contexte de surdité : une fenêtre unique sur les compétences transitionnelles
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In: Journée d’études ASLAN «Quand les gestes montrent la langue (et le discours) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024192 ; Journée d’études ASLAN «Quand les gestes montrent la langue (et le discours), ENS Lyon, Apr 2014, Lyon, France (2014)
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Transcribing and evaluating language skills of deaf children in a multimodal and bilingual way : the sensitive issue of the gestures/signs dynamics.
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In: Proceedings of the 5th Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages : In-teractions between Corpus and Lexicon ; LREC 2012 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024129 ; LREC 2012, May 2012, Istanbul, France (2012)
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Tensions Identitaires et Réalités Langagières Chez Les Enfants Sourds, Construction Identitaire et Langagière à l’école
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In: La Construction Identitaire à l'école - Perspectives Linguistiques et Plurielles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096944 ; Sauvage, Jérémi and Demougin, Françoise. La Construction Identitaire à l'école - Perspectives Linguistiques et Plurielles, L'Harmattan, pp.79-91, 2012 (2012)
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Segmenter et annoter le discours d'un locuteur de LSF : permanence formelle et variabilité fonctionnelle des unités
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In: DEGELS, JEP/TALN ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024125 ; DEGELS, JEP/TALN, Jun 2012, Grenoble, France (2012)
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Réalités langagières et tensions identitaires chez les enfants sourds
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In: Actes du colloque international Construction identitaire à l’école : approches pluridisciplinaires, IUFM de Montpellier, 6-7-8 juillet 2009 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024132 ; Actes du colloque international Construction identitaire à l’école : approches pluridisciplinaires, IUFM de Montpellier, 6-7-8 juillet 2009, 2012 (2012)
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La querelle séculaire entre l’oralisme et le bilinguisme met-elle la place de la langue des signes française (lsf) en danger dans l’éducation des sourds ?
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In: ISSN: 1955-4869 ; EISSN: 1760-480X ; Cahiers de l'Observatoire des pratiques linguistiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02024142 ; Cahiers de l'Observatoire des pratiques linguistiques, Presses universitaires d'Orléans, 2012, 3 (2012)
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