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Korpuslinguistische Expeditionen als Anregung zur Reflexion über Sprachgebrauch : forschendes Lernen mit dem DWDS und dem DeReKo
In: Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH 72 (2020) 6, 63-76
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Zur korpusbasierten Vermittlung der Funktionsverbgefüge im DaF-Unterricht : syntagmatic patterns as 'instructions for use' for learners of German = On corpus-based teaching of light verb constructions in German during foreign language lessons
In: Glottodidactica. - Poznań : Uniw. im. Adama Mickiewicza 46 (2019) 1, 127-144
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The language of dubbing and its comprehension by learner-viewers : a resource for second language acquisition?
In: Across languages and cultures. - Budapest : Akad. Kiadó 17 (2016) 2, 231-250
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L. Vandergrift and C. C. M. Goh. 2012: Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. Routledge [Rezension]
In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 35 (2014) 2, 224-226
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Deutsche Gebärdensprache - Hilfen für die Einführung an Schulen in Baden-Württemberg
In: Das Zeichen. - Hamburg : Gesellschaft für Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser e.V. 28 (2014) 97, 222-227
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Deutsche Gebärdensprache als Unterrichtsfach: ausgewählte didaktische und methodische Prinzipien
In: Das Zeichen. - Hamburg : Gesellschaft für Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser e.V. 28 (2014) 96, 72-80
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Helmut Feilke/Thorsten Pohl (Hgg.): Schriftlicher Sprachgebrauch. Texte verfassen. Baltmannsweiler: Schneider 2014, 592 Seiten (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis 4) - Hildegard Gornik (Hg.): Sprachreflexion und Grammatikunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2014, 611 Seiten (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis 6) [Rezension]
In: Muttersprache. - Wiesbaden : Ges. für Dt. Sprache 124 (2014) 3, 272-277
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Phonetik lehren und lernen im Kontext Deutsch als Zweitsprache
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 51 (2014) 3, 150-159
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Using literary texts to reveal problematic rules of usage
In: Foreign language annals. - New York, NY 46 (2013) 4, 628-645
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Using online databases in the linguistics classroom: dealing with clause patterns
In: Computer assisted language learning. - Colchester [u.a.] : Taylor & Francis 26 (2013) 3, 282-294
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Perception of Mandarin tones: the effect of L1 background and training
In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 97 (2013) 1, 144-160
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Teaching Polish word order to foreigners: from theoretical assumptions to practical solutions
In: Kwartalnik neofilologiczny. - Warszawa : Wydawn. Naukowe PWN 60 (2013) 4, 397-412
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Should bilingual children learn reading in two languages at the same time or in sequence?
In: Bilingual research journal. - Washington, DC : NABE 36 (2013) 1, 35-60
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Sprichwortgebrauch heute: linguistische und sprachdidaktische Überlegungen
In: Muttersprache. - Wiesbaden : Ges. für Dt. Sprache 123 (2013) 2, 81-98
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Konstruktionsgrammatik (KxG) und Deutsch als Fremdsprache (DaF)
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 50 (2013) 1, 19-27
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Möglichkeiten textbezogener Sprachdidaktik
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 50 (2013) 2, 93-101
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Mündliche Rhetorik im DaF-Unterricht : zur Vermittlung von Gesprächs- und Redekompetenz
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 50 (2013) 2, 74-84
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An integrative proposal to teach the pragmatics of phatic communion in ESL classes
In: Intercultural pragmatics. - Berlin ; New York, NY : Mouton de Gruyter 10 (2013) 1, 131-160
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Übersetzen als komplexes Problemlösen : ein didaktisches Experiment
In: Lebende Sprachen. - Berlin : de Gruyter 58 (2013) 1, 113-149
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Daisaku Ikeda's educational philosophy in the context of English education policy in Japan
In: Critical inquiry in language studies. - Mahwah, NJ : Erlbaum 9 (2012) 1-2, 118-131
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