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Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année de l'école primaire : l'impact du nom des lettres
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In: ISSN: 0007-4403 ; Bulletin de psychologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360330 ; Bulletin de psychologie, Groupe d'étude de psychologie, 2009, pp.291-306 (2009)
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Apprentissage statistique de la morphologie verbale en français. Le cas des participes passés
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In: Proceedings of the International Conference « De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états », Poitiers (France), 12-15 novembre 2008 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02368003 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états, Nov 2008, Poitiers, France (2008)
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La révision de texte à l'école primaire : Utilisation des grilles de révision chez des élèves de 8 et 10 ans
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In: ISSN: 0003-9640 ; Archives de Psychologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360332 ; Archives de Psychologie, Genève : Éd. Médecine et hygiène,, 2006, pp.189-209 (2006)
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Mémoire de travail et détection d'erreurs d'accord verbal : Etude chez le novice et l'expert
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360331 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2006, pp.57-70 (2006)
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The effect of psycholinguistic research on the teaching of writing
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In: ISSN: 1567-6617 ; EISSN: 1573-1731 ; L1 Educational Studies in Language and Literature ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360225 ; L1 Educational Studies in Language and Literature, IAIMTE, 2005, pp.105-111 (2005)
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Subject-verb agreement in children and adults: Serial or hierarchical processing
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In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360226 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 2005, 34 (3), pp.233-258 (2005)
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Explicit and implicit training : Grammatical encoding in 3rd and 5th grades
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In: ISSN: 1567-6617 ; EISSN: 1573-1731 ; L1 Educational Studies in Language and Literature ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360227 ; L1 Educational Studies in Language and Literature, IAIMTE, 2005, pp.193-214 (2005)
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Le rôle des informations conceptuelles sur le traitement du nombre chez des rédacteurs experts
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360333 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2003, pp.123-138 (2003)
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Etude des erreurs d'accord sujet-verbe au présent et à l'imparfait: Analyse comparative entre des collégiens et des adultes
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In: ISSN: 0003-5033 ; EISSN: 1955-2580 ; Annee Psychologique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360228 ; Annee Psychologique, Centre Henri Pieron/Armand Colin, 2000, pp.209-240 (2000)
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Subject-verb agreement with present and imperfect tenses: A developmental study from 2nd to 7th grade
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In: ISSN: 0256-2928 ; EISSN: 1878-5174 ; European Journal of Psychology of Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360229 ; European Journal of Psychology of Education, Springer Verlag, 2000, pp.113-133 (2000)
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Subject-verb agreement errors in written productions. Study in French children and adults
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In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360230 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 1996, pp.553-570 (1996)
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La charge cognitive permet-elle d’expliquer les erreurs d’accord sujet-verbe chez des adultes ?
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In: EISSN: 1873-7277 ; Psychologie Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360231 ; Psychologie Française, Elsevier Masson, 1996, pp.355-364 (1996)
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