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The Impact of Language Input on Deaf and Hard-of-Hearing Preschool Children Who Use Listening and Spoken Language
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Étudier des numérations orales en classe : quels savoirs mathématiques et langagiers ?
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In: Au fil des maths ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01870517 ; Au fil des maths, APMEP, 2018 (2018)
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1997-2017: Twenty Years of Innovation and Research about Awakening to Languages - Evlang Heritage
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In: ISSN: 2379-7363 ; International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428000 ; International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education, 2018, 3 (1), pp.10-21. ⟨10.4018/IJBIDE.2018010102⟩ (2018)
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Coming from different directions: A comparison of the eye movements of English L1 and Arabic L1 speakers reading in English and the implementation of an intensive reading intervention programme ...
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Teachers’ Phonological Awareness Assessment Practices, Self-Reported Knowledge and Actual Knowledge: The Challenge of Assessing What You May Know Less About
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In: Australian Journal of Teacher Education (2018)
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Linguistic Diversity as Resource: A Multilevel Approach to Building Awareness in First-Year Writing Programs (and Beyond)
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In: Author (2018)
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Entwicklung eines Einschätzungstools für das Störungsbewusstsein bei Sprachentwicklungsstörungen ...
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Scharbert, Miriam. - : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München, 2018
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Language switching in aviation : a thesis presented in partial fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Aviation at Massey University, Manawatū, New Zealand
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Children's acquisition of Mandarin tones in context
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Tang, Ping. - : Sydney, Australia : Macquarie University, 2018
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Libros en Mano: Phonological Awareness Intervention in Children’s Native Languages
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In: Education Sciences ; Volume 8 ; Issue 4 (2018)
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LINGÜÍSTICA DE CORPUS Y GRAMÁTICA INDUCTIVA: UNA APROXIMACIÓN
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In: Tonos Digital; NÚMERO 35 - JULIO 2018 (2018)
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Abstract:
La presente investigación muestra cómo incorporar los corpus lingüísticos a la clase de español de los negocios: mediante la gramática inductiva que estimula en los aprendientes su consciencia lingüística. Ponemos el foco, así, en la conexión entre la concepción del aprendizaje como comprobación de hipótesis y las ideas más recientes conectadas con los corpus y el estudiante como investigador (Johansson, 2009). Si bien es cierto que la Lingüística de corpus goza de un momento de esplendor, no se ha debatido aún la relevancia de cuestiones como la atención y la consciencia, o la formación de hipótesis, que son centrales en el uso de los corpus. El objetivo se alcanza después de apuntalar en el adecuado marco teórico la investigación, para pasar más tarde a la presentación estructurada y ejemplificada de la metodología con la que han de llevarse al aula las muestras de corpus. Al hacerlo, los beneficios didácticos que se alcanzan parecen cruciales: entre otros, la potenciación de destrezas cognitivas, clave para el aprendizaje de la L2; el nuevo rol que adopta el estudiante como investigador de la lengua y la capacidad del docente de ser más autónomo y menos dependiente, por tanto, de los materiales diseñados por otros. El siguiente paso será abordar estudios experimentales que midan la efectividad de los corpus en la enseñanza de la lengua.
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Keyword:
Aprendizaje guiado por datos; Consciencia lingüística. Data-driven learning; Corpus linguistics; Gramática inductiva; Inductive grammar; Input enhancement; Language awareness; Lingüística de corpus; Realce del input
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URL: http://www.tonosdigital.es/ojs/index.php/tonos/article/view/2004
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"Try not to cry" - Memes, Männlichkeit und Emotionen: zur Entstehung von Affektstrukturen in digitalen Bildpraktiken
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In: kommunikation @ gesellschaft ; 19 ; 29 ; Originalität und Viralität von (Internet-)Memes (2018)
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Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
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Longitudinal relationships between speech perception, phonological skills and reading in children at high‐risk of dyslexia
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Variação linguística e ensino de português, língua não materna: o caso dos pronomes átonos
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Costa, Ana Luísa. - : Insttuto Politécnico de Setúbal, Escola Superior de Educação, 2018
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Consciência fonológica em crianças com perturbações de linguagem: atraso no desenvolvimento da linguagem e perturbação específica do desenvolvimento da linguagem
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Metaphorical competence in multilingual context of language acquisition and learning
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Teacher Attitudes to Language in University Bilingual Education ; Actitudes de los docentes hacia el papel de la lengua en la educación bilingüe en la universidad
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Habilidades favorecedoras del aprendizaje de la lectura en alumnos de 5 y 6 años ; Favoring skills of learning to read in 5 and 6 years students
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Gutiérrez-Fresneda, Raúl. - : Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2018
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Cross-lagged analysis of reciprocal effects of morphological awareness and reading in Chinese in a multilingual context
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