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L’enseignement du collocation nominale auprès des apprenants étrangers (accepté, absent)
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In: congrès de LLT (Lexicologie, lexicographie et Terminologie) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02488789 ; congrès de LLT (Lexicologie, lexicographie et Terminologie), Jun 2017, Cordoba, Argentine (2017)
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L’enseignement du lexique culinaire auprès des apprenants étrangers de niveau A2 (accepté, absent)
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In: congrès de LLT (Lexicologie, lexicographie et Terminologie) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02488791 ; congrès de LLT (Lexicologie, lexicographie et Terminologie), Jun 2017, Cordoba, Argentine (2017)
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Qu'est-ce que la compétence lexicale en langue et comment l'atteindre ?
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In: Séminaire du LLL : Pratiques langagières, construction des savoirs et littératies ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01504317 ; Séminaire du LLL : Pratiques langagières, construction des savoirs et littératies, Apr 2017, Orléans, France (2017)
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L’Enfant dans les pays arabes : des juridictions internationales aux référents culturels
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In: ISSN: 2284-1881 ; Lingue Culture Mediazioni - Languages Cultures Mediation (LCM Journal) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540043 ; Lingue Culture Mediazioni - Languages Cultures Mediation (LCM Journal), 2017, p.97-116 (2017)
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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S
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In: L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01591953 ; Di Pietro, J.-F.; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, 978-2-87037-991-2 ; https://books.openedition.org/pun/6702?lang=fr (2017)
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Verbaliser des émotions esthétiques et artistiques dans l’apprentissage des langues et des cultures
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In: Émotissage. Les émotions dans l'apprentissage des langues, Louvain-La-Neuve, UCL Presses Universitaires de Louvain, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03327747 ; F. Berdal-Masuy, (dir.). Émotissage. Les émotions dans l'apprentissage des langues, Louvain-La-Neuve, UCL Presses Universitaires de Louvain,, Presses Universitaires de Louvain, pp. 97-104., 2017 (2017)
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L'analyse des interactions didactiques dans la formation initiale des enseignants de français langue seconde
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In: EISSN: 2368-9587 ; Communiquer : Revue de communication sociale et publique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01446418 ; Communiquer : Revue de communication sociale et publique, Université du Québec, Département de communication sociale et publique, 2017, Communications au travail et conception de dispositifs de formation, 18, pp.5-27 ; http://communiquer.revues.org/2006 (2017)
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La relation « civilisation-langue-culture » dans les livres de lecture pour l'enseignement en français aux publics enfantins allophones (1885-1930)
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In: La culture dans l’enseignement du français langue étrangère : conceptions théoriques, programmes et manuels au XIXe -XXe siècles ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01528327 ; La culture dans l’enseignement du français langue étrangère : conceptions théoriques, programmes et manuels au XIXe -XXe siècles, SIHFLES, May 2017, Athènes, Grèce (2017)
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Plurilingual reading practices in a global context: Circulation of books and linguistic inequalities
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In: ISSN: 2084-1965 ; Studies in Second Language Learning and Teaching ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01599117 ; Studies in Second Language Learning and Teaching, 2017, 7 (2), ⟨10.14746/ssllt.2017.7.2.9⟩ ; http://ssllt.amu.edu.pl/index.php/volumes/39-vol-7-no-2-june-2017 (2017)
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« La grammaire de l’oralité dans une perspective didactique : description et propositions »
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In: Linguistique de l'interaction, grammaire de l'oral et didactique du français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01445761 ; Katja Ploog,, Marie Skrovec. Linguistique de l'interaction, grammaire de l'oral et didactique du français, Presses universitaire de Franche-Comté, 2017 (2017)
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Pensée globale et contexte national en Afrique subsaharienne : le paradigme angolais comme révélateur de perspectives pour l'éducation et les langues
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In: Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448939 ; Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation, Editions les archives contemporaines, 2017 (2017)
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Retour critique sur une recherche-action-formation visant la co-construction de compétences mobilitaires entre étudiants européens
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In: Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01673283 ; Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle, Universidad de Los Andes; DILTEC EA 2288, Nov 2017, Bogota, Colombie (2017)
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Une mise en scène théâtrale à travers la vidéo sur Moodle pour la pratique de l'oral en FLE?
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In: Congrès de l’UPLEGESS 2017, Enseigner les langues en libérant les voix/voies dans un monde polyphonique et multilingue ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01678117 ; Congrès de l’UPLEGESS 2017, Enseigner les langues en libérant les voix/voies dans un monde polyphonique et multilingue, Jun 2017, Grenoble, France (2017)
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Formation plurilingue et interculturelle des enseignants de langues : historicité, réflexivité, éducation postcoloniale
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In: Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02062643 ; Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Nov 2017, Bogota, Colombie (2017)
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Vers une formation à la dimension interculturelle explicite des enseignants de langues étrangères et secondes : une recherche action collaborative France-Colombie
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In: Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Université de Los Andes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02062654 ; Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Université de Los Andes, Nov 2017, Bogota, Colombie (2017)
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L’étymologie : savoir scolaire et savoir de référence (fin XIXe - début XXe siècle)
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In: Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01480922 ; Christine Vergnolle Mainar; Odile Tripier-Mondancin. Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ?, 09, Presses Universitaires du Midi, pp.57-64, 2017, Questions d’éducation, 978-2-8107-0479-8 (2017)
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Obstacles, culture éducative et identité enseignante
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In: Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Colloque international inter-équipes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01912857 ; Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Colloque international inter-équipes, Nov 2017, Genève, Suisse (2017)
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Former à l’utilisation des corpus numériques pour l’écrit académique en FLE
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In: Séminaire du laboratoire CLILLAC-ARP ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01622948 ; Séminaire du laboratoire CLILLAC-ARP, M. Pecman, Oct 2017, Paris, France (2017)
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Les programmes scolaires appliqués aux réfugiés par le pays d’accueil, intérêts et répercussions : une enquête au camp de Zaatari pour les réfugiés syriens en Jordanie
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01634320 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2017, L'enseignement du français en situation de crise ou de conflit ; http://revue-tdfle.fr/les-numeros/numero-71/53-les-programmes-scolaires-appliques-aux-refugies-par-le-pays-d-accueil-interets-et-repercussions-une-enquete-au-camp-de-zaatari-pour-les-refugies-syriens-en-jordanie (2017)
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Le lâcher-prise, un microprocessus conatif nécessaire à la créativité dans l’apprentissage ?
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In: Colloque Emo-tissage/emo-learning ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01622958 ; Colloque Emo-tissage/emo-learning, Jul 2017, Louvain-la-neuve, Belgique (2017)
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