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1	Foreign language peace of mind: a positive emotion drawn from the Chinese EFL learning context
	Zhou, L.; Dewaele, Jean-Marc; Lochtman, K.. - : De Gruyter, 2021
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2	Die Diskrepanz zwischen Linguistik und Fremdsprachenunterricht - am Beispiel der sogenannten Abtönungspartikeln im Deutschen
	Weerning, M.. - : htw saar, 2016. : country:DE, 2016. : place:Saarbrücken, 2016
	Abstract: It is beyond question that linguistics and foreign language teaching should go hand in hand, but unfortunately, this is not always the case. A good example of this phenomenon are the German modal particles: small words such as wohl in Achmed? Er ist wohl Türke, as denn in Meine Ferien waren super. - Wo warst du denn? or as mal in Komm mal!. Although numerous scientific publications have been made on this topic, it is sufficient to examine German textbooks in use to find out that they often fail to utilise the scientific insights developed from linguistics, regarding these words. After a description of German modal particles seen from the point of view of linguistics, the present article analyses representative German textbooks in order to understand how the topic has been treated during the last 45 years and proposes new strategies for teaching them more effectively. ; Es dürfte außer Diskussion stehen, dass Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht Hand in Hand gehen sollten, allerdings ist dies leider nicht immer der Fall. Ein Beispiel dafür sind die so genannten Abtönungspartikeln im Deutschen - also unscheinbare Wörter wie wohl in Achmed? Er ist wohl Türke, wie denn in Meine Ferien waren super. - Wo warst du denn? oder wie mal in Komm mal!. Obwohl seit dem Ende der 1960er Jahre wissenschaftlich unendlich viel zu diesem Thema publiziert worden ist, reicht ein Blick in DaF-Lehrwerke, um festzustellen, dass kaum Erkenntnisse aus der Linguistik in die Praxis umgesetzt worden sind. Im vorliegenden Artikel werden einleitend Abtönungspartikeln aus der Sicht der Linguistik vorgestellt, dann einige repräsentative Lehrwerke aus den letzten 45 Jahren daraufhin analysiert, wie sie dort behandelt werden, und schließlich Vorschläge dahingehend unterbreitet, wie sie behandelt werden könnten.
	Keyword: FL learning; German modal particles; German textbooks; pragmatics; Settore L-LIN/14 - Lingua E Traduzione - Lingua Tedesca; stance
	URL: http://hdl.handle.net/10447/315176 https://drive.google.com/file/d/0B-2HUXwM3-xiTDE4QzYzSTFJQXM/view
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3	Müller-Hartmann, AJ Schocker-v. Ditfurth, M. (Hrsg.) (2005): Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht
	Lochtman, K.
	In: Zeitschrift für angewandte Linguistik. - Berlin ; New York, NY : de Gruyter Mouton (2007) 46, 133-136
	OLC Linguistik
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