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Rocha-Hidalgo, Joscelin. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 4 Development of the Morphological Awareness Task for Singapore: a preregistration protocol ... Vijayakumar, Poorani. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 5 Dual Language Learners in Transition from Home to School: The Role of Parental Attitudes and Home Language Practices in Bilingual Development Surrain, Sarah Huckabay. - 2021 BASE Show details 6 The Adaptive, Social, Communication, and Cognitive Skills of Monolingual and Bilingual Toddlers with Autism Galicia, Marcela A.. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2021 In: Graduate Theses and Dissertations (2021) BASE Show details 7 What do children think of their own bilingualism? Exploring bilingual children's attitudes and perceptions Peace-Hughes, Tracey; de Lima, Philomena; Cohen, Bronwen. - : SAGE Publications, 2021 BASE Show details 8 The effect of bilingualism on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)-related behaviour, ADHD symptoms, and executive functions in a general primary school population ... Sharma, Curtis. - : Apollo - University of Cambridge Repository, 2020 BASE Show details 9 The Tatar-Russian Bilingualism in Early Childhood Gazizova, Farida S.; Kyuchukov, Hristo; Ushakova, Oksana S.. - : Lesya Ukrainka Eastern European National University, Ukraine, 2020 BASE Show details 10 Becoming a Mexican American in the U.S. South: Autobiographical Narrative of Liberation Martinez, Claudia In: Electronic Theses and Dissertations (2020) BASE Show details 11 ECE Cheatsheet: Supporting ESL Children's Education Aida Radu; Taylor Munro-Ryks. - 2020 BASE Show details 12 Recognizing and leveraging the bilingual meaning-making potential of young people aged six to eight years old in one Australian classroom D'warte, Jacqueline (R16971). - : U.K., Sage Publications, 2020 BASE Show details 13 Probability of heritage language use at a supportive early childhood setting in Australia Escudero, Paola (R16636); Jones-Diaz, Criss (R7925); Hajek, John. - : Switzerland, Frontiers Research Foundation, 2020 BASE Show details 14 Από τις γλωσσικές πρακτικές στη γλωσσική πολιτική: Η περίπτωση ελληνικών και μεικτών ελληνικών οικογενειών στη Μ. Βρετανία ... Ανδρίτσου, Μαρία Ιωάννη. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2019 BASE Show details 15 Attentional Fluctuations, Cognitive Flexibility, and Bilingualism in Kindergarteners Stephanie L. Haft; Olga Kepinska; Jocelyn N. Caballero... In: Behavioral Sciences ; Volume 9 ; Issue 5 (2019) BASE Show details 16 Effects of a Spanish Phonological Awareness Intervention on Latino Preschoolers' Dual Language Emergent Literacy Skills Soto, Xigrid T.. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2019 In: Graduate Theses and Dissertations (2019) BASE Show details 17 The effect of bilingualism on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)-related behaviour, ADHD symptoms, and executive functions in a general primary school population Sharma, Curtis. - : University of Cambridge, 2019. : Wolfson, 2019 BASE Show details 18 The Pomeranian child in early childhood education: can I speak my language here? ; A criança pomerana na educação infantil: posso falar minha língua aqui? Siller, Rosali Rauta; Araújo, Vânia Carvalho de In: Educação; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e6/ 1-19 ; 1984-6444 (2019) BASE Show details 19 "She did say it to me!": English as a lingua franca in a Viennese kindergarten Hatton, Maija. - 2019 Abstract: Englischsprachige Kindergärten in nicht-englischsprachigen Ländern erfreuen sich weltweit immer größerer Beliebtheit. Die Erkenntnis von Eltern und Politkern, dass Englisch zunehmend wichtig für das spätere Arbeiten und Leben ist hat dazu geführt, dass Kinder in zunehmend jüngeren Jahren der Fremdsprache Englisch ausgesetzt werden. Diese Einführung in die Sprache vor der eigentlichen, formalen Erlernung von Englisch hat weitreichende Konsequenzen auf ebendiese formale Erlernung, da die Sprache bereits im Kopf des Kindes etabliert ist. Diese englischsprachigen Kindergärten präsentieren sich vorzugsweise als international indem sie sowohl die Kinder als auch die Erzieher_innen aus unterschiedlichen Ländern, Kulturen und, am wichtigsten, aus unterschiedlichen Sprachräumen rekrutieren. Diese sprachliche Vielfalt, zusammen mit anderen Faktoren wie einer etablierten community of practice und einem Fokus auf Sprachproduktion zu Lasten der Erlernung einer bestimmten, fixierten Form des Englischen, führen dazu, dass das gesprochene Englisch in diesem frühkindlichen Erziehungsumfeld als Lingua Franca gewertet werden kann ( Englisch as a Lingua Franca , ELF). Die vorliegende Arbeit untersuchte, wie Kinder im Alter zwischen 4 und 6 Jahren, die einen englischsprachigen Kindergarten besuchen und unterschiedliche Muttersprachen sprechen, die Vergangenheitsform von Verben bilden. Die Untersuchung umfasste Einzelinterview sowie Aufnahmen von spontanem Sprachgebrauch in alltäglichen Kindergartensituationen. Die Auswertung ergab, dass die untersuchten Kinder die Bildung der korrekten Vergangenheitsform vermieden und unterschiedliche Strategien zur Vergangenheitsbildung nutzren, darunter das nicht-bilden der Vergangenheitsform ( zero past marking ), Nutzung des past progressive , und Konstruktion einer do- Paraphrasierung. Diese Strategien sind Teil der ELF Ausprägung an diesem Kindergarten und wurden analysiert um ein Verständnis über die Nutzung der Vergangenheitsbildung und der Rolle von ELF in der Morphology von Vergangenheitsformen zu bekommen. Die Ergebnisse dieser Arbeit, dass ELF von Kindergarten Kindern genutzt werden kann und genutzt wird, stellen einen ersten Schritt für die Erforschung von ELF in einem vorschulischen Umfeld dar. ; English kindergartens are steadily increasing in popularity worldwide, due to the perception of English as a useful life skill and the push from parents and policy makers to introduce it to children at earlier ages. This has led to more children being exposed to English before the start of formal language instruction in school, which will impact later English instruction because it establishes the English language in the mind of the child. These English immersion kindergartens have been known to bill themselves as international by having both children and staff from a variety of countries, cultures, and, crucially, language backgrounds. This linguistic diversity, along with other factors including an established community of practice and an emphasis on speech production over conforming to a certain variety of English, results in English as a lingua franca (ELF) being the primary form of spoken communication in this early childhood educational setting. In this thesis, the manifestation of the past tense in the spoken English of children aged 4 to 6 years old of varied language backgrounds, all in attendance at the same English immersion kindergarten in Vienna, is examined through both individual interviews and recordings of spontaneous speech occurring during everyday kindergarten activities. Some of these children have been observed using features such as zero past marking, the past progressive, and do-periphrasis in place of the simple past tense. These observed features are part of the ELF usage at the kindergarten, and will be analyzed in order to understand the use of the simple past tense as well as the role of ELF in influencing the children's past tense morphology. The results of this thesis, that ELF can and is used by preschool children, can mark the beginning of further examination of preschool English instruction, and ELF in early childhood education. Keyword: 17.20 Soziolinguistik: Allgemeines; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.31 Spracherwerb; 17.55 Morphologie; Englisch als lingua franca / frühkindliche Pädagogik / Zweisprachigkeit / Spracherwerb / community of practice; English as a lingua franca / early childhood education / bilingualism / language development / community of practice; Wortbildung URL: http://othes.univie.ac.at/57089/ BASE Hide details 20 Early years’ provision for young children in Wales: history, challenges, and the Welsh language Siân Wyn Siencyn In: Teanga: The Journal of the Irish Association for Applied Linguistics, Vol 10 (2019) (2019) BASE Show details Page: 1 2 3 4

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