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1	On Semiotics Perspectives of Computational Thinking: Unravelling the “Pamphlet” Approach, a Case Study
	Vladimiras Dolgopolovas; Valentina Dagiene
	In: Sustainability; Volume 14; Issue 4; Pages: 1956 (2022)
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2	The Ideological Stance of Multilingualism in Education in Malaysia in the Press 2000-2020
	Chau, Meng Huat; Pillai, Stefanie; Kaur, Surinderpal
	In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 173-193 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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3	Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar
	Anui; Arphattananon, Thithimadee
	In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 155-172 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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4	Multi-Lingual and Multicultural Education in Globalizing Southeast Asia
	Arphattananon, Thithimadee
	In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 149-153 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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5	Multilingual Education in the Republic of Kazakhstan: Problems and Prospects
	Zhumay, Nurmira; Tazhibayeva, Saule; Naimanbay, Ainur...
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 56-62 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2022)
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6	The impacts of language and literacy policy on teaching practices in Ghana : postcolonial perspectives on early literacy and instruction
	Osseo-Asare, Philomena. - London : Routledge, 2021
	UB Frankfurt Linguistik
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7	Transformative language learning and teaching
	Leaver, Betty Lou (Herausgeber); Davidson, Dan E. (Herausgeber); Campbell, Christine (Herausgeber). - Singapore : Cambridge University Press, 2021
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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8	Enseignement du créole dans la Caraïbe et l'ocan Indien : an update = Creole teaching in the Caribbean and in the Indian Ocean
	Belaise, Max (Herausgeber). - La Courneuve : Scitep éditions, 2021
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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9	Language Ideologies and the Intercultural Universities in Mexico: San Felipe del Progreso and Ixhuatlán de Madero
	Musselman, James Robert. - : eScholarship, University of California, 2021
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10	Structural over-determination of education reforms and agency ... : Strukturna naddoločitev izobraževalnih reform in delovanje ...
	Gaber, Slavko; Tašner, Veronika. - : University of Ljubljana, 2021
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11	Το γλωσσο-εκπαιδευτικό ζήτημα στην Ελλάδα: Ανάμεσα στο σύνταγμα του 1911 και την εισαγωγή της δημοτικής γλώσσας το 1917 ...
	Μεγκίσογλου Μαρία Αστέριου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021
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12	Structural over-determination of education reforms and agency ; Strukturna naddoločitev izobraževalnih reform in delovanje
	Gaber, Slavko; Tašner, Veronika
	In: CEPS Journal 11 (2021) 2, S. 77-95 (2021)
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13	Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
	Vogel, Dita; Karakaşoğlu, Yasemin; Kovacheva, Vesela. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021. : Bremen, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
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14	Red Flags, Red Herrings, and Common Ground: An Expert Study in Response to State Reading Policy
	Collet, Vicki S.; Penaflorida, Jennifer; French, Seth...
	In: Educational Considerations (2021)
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15	Formal Education in Gold Coast-Ghana: An Overview of Colonial Policies and Curriculum from 1919 to 1927
	Wiafe, Ernestina
	In: Educational Considerations (2021)
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16	RfM-Debatte 2020: "Drei Sprachen sind genug fürs Abitur!“ - Ein Reformvorschlag für den Abbau der Diskriminierung von mehrsprachig Aufgewachsenen bei Schulabschlüssen ...
	Vogel, Dita; Șimșek, Yazgül; Huxel, Katrin. - : Universität Bremen, 2021
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17	Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung ...
	Karakaşoğlu, Yasemin; Kovacheva, Vesela; Vogel, Dita. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021
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18	Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln
	Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
	Abstract: In dieser Arbeit wird einerseits der Frage nachgegangen, warum trotz der stetig wachsenden Bedeutung von Mehrsprachigkeit immer wieder defizitäre Perspektiven auf selbige zu erkennen sind. Andererseits werden Alternativen hin zu einem Verständnis von Mehrsprachigkeit als Norm aufgezeigt. Dazu werden Diskurse zu Mehrsprachigkeit auf gesellschaftlicher, (bildungs)politischer und (sprach)wissenschaftlicher Ebene betrachtet. Insbesondere wird dabei auf die Rolle der Sprachwissenschaft zur Setzung eines monolingualen Standards eingegangen. Soziolinguistische Ansätze werden vorgestellt, die Sprache als soziale Praxis verstehen. Hierbei werden Sprachen nicht getrennt voneinander betrachtet, sondern das gesamte sprachliche Repertoire von Sprecher*innen wird berücksichtigt. Des Weiteren werden Möglichkeiten einer ressourcenorientierten Praxis im Raum Schule beleuchtet. Vor dem Hintergrund bildungspolitischer Perspektiven auf Mehrsprachigkeit wird auf die spezifischen Rahmenbedingungen in Berlin eingegangen. Möglichkeiten für den Einbezug von sprachlicher Diversität im Raum Schule werden aufgezeigt und Programme und Materialien hierzu vorgestellt. Anschließend wird der Umgang mit Mehrsprachigkeit im Raum Schule anhand eines Fallbeispiels einer Neuköllner Grundschule exemplarisch betrachtet. Die Auswertung von Fragebögen (Lehrende), ein Interview mit der Schulleitung und das Schulprogramm ergaben, dass die Spielräume für einen ressourcenorientierten Unterricht in der Schulpraxis kaum genutzt werden und weiterhin eine defizitäre Sichtweise auf Mehrsprachigkeit vorherrscht, wenn nicht-prestigeträchtige Sprachen involviert sind. ; Discourses on multilingualism. School policies and (possible) practices with reference to a case-study from Berlin-Neukölln. Despite the continuously growing importance of multilingualism in a globalized world, a deficit orientated perspective on multilingualism still persists. This master thesis investigates why this might be the case and presents alternative approaches from the literature that take multilingualism as the norm. The paper examines discourses on multilingualism in different areas: society and linguistics (section 2), (school) policies and possible school practices (section 3), and actual school practices (section 4). In section 2, I discuss the role of linguistics in establishing a monolingual standard norm. I present sociolinguistic perspectives that regard language as social practice. These approaches focus on speakers’ whole repertoires instead of investigating languages as separate systems. In section 3, I examine the possibilities of a resource-oriented practice in schools. Against this background, I discuss the specific conditions in Berlin. I further show possibilities in terms of programs and materials for the inclusion of linguistic diversity in schools. In section 4, in order to examine actual practices, I present a case study of an elementary school in Berlin-Neukölln, a district with a linguistically highly diverse population. Evaluating data from a questionnaire for teachers, an interview with the school management, and the school program, I argue that teachers rarely exploit the possibilities for resource-oriented teaching and maintain a deficient-orientated view on multilingualism. Interestingly this negative perspective is stronger with non-prestigious languages.
	Keyword: 301 Soziologie; 418 Standardsprache; Angewandte Linguistik; Anthropologie; attitudes; Bildungspolitik; Critical Language Awareness; ddc:301; ddc:418; Einstellungen; heteroglossia; Heteroglossie; Mehrsprachigkeit; multilingualism; repertoire; school policies; school practices; Schule; Sprachliches Repertoire
	URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/23153-8
	URL: http://edoc.hu-berlin.de/18452/23153 https://doi.org/10.18452/22255
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19	Analyzing the Barriers to Antiracist Pedagogies in English Language Arts Classrooms
	Ervin, Jennifer
	In: Georgia Educational Research Association Conference (2021)
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20	Plurilingual and Intercultural Education in the Republic of Croatia
	Lujić, Rea; Pivčević, Maja. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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