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High school teachers' use of non-literal expressions Richards, Munogaree. - : Victoria University of Wellington, 2017 BASE Show details 82 Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit und der Bennunngsgeschwindigkeit (TEPHOBE) : Manual ; mit vier Testkarten, mit Audio-CD mit Testinstruktion Mayer, Andreas. - München [u.a.] : Reinhardt, 2016 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 83 Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit : theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler Groskreutz, Angela. - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2016 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 84 Nonverbal delivery in speaking assessment : from an argument to a rating scale formulation and validation Pan, Mingwei. - Singapore : Springer, 2016 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 85 Making Language: The Ideological and Interactional Constitution of Language in an Indigenous Aché Community in Eastern Paraguay Hauck, Jan David. - : eScholarship, University of California, 2016 In: Hauck, Jan David. (2016). Making Language: The Ideological and Interactional Constitution of Language in an Indigenous Aché Community in Eastern Paraguay. UCLA: Anthropology 0063. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/7931r6fh (2016) BASE Show details 86 O conhecimento explícito da língua : a oração relativa na aula de Português e Latim Almeida, Ana Margarida Abreu de. - 2016 BASE Show details 87 Consciência fonológica e o desenvolvimento da leitura: um estudo de caso no segundo ano de escolaridade Coutinho, Ana Maria. - 2016 BASE Show details 88 Consciência fonológica na Língua de Sinais Brasileira (Libras) em crianças e adolescentes surdos com início da aquisição da primeira língua (Libras) precoce ou tardio Cruz, Carina Rebello. - 2016 BASE Show details 89 Sprachenbilder Dreo, Klara. - 2016 Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Erforschung von Spracheinstellungen und Sprachbewertungen individueller sprachlicher Repertoires und individueller Mehrsprachigkeit. Eine Gruppe von sechs Studierenden unterschiedlicher Herkunft und soziodemographischer Merkmale wurden gebeten Sprachenportraits anzufertigen. Des Weiteren wurden drei offene, qualitative Interviews mit den Studierenden geführt, um deren Spracheinstellungen, Gefühle und Wertvorstellungen hinsichtlich ihrer eigenen sprachlichen Ressourcen aufzudecken. Die Interviews wurden aufgezeichnet und mithilfe einer Themenanalyse untersucht. Um den Effekt der Sprachenportraits als Instrument zur Förderung von Sprachbewusstsein zu untersuchen, wurde ein Monat später eine zweite Datenerhebung vorgenommen und den Teilnehmenden die Möglichkeit zur Reflexion der Methode gegeben. Mit einem einzigen Teilnehmer ergab sich die Möglichkeit eine dritte Datenerhebung durchzuführen. In der Analyse wurden zwei wichtige Faktoren identifiziert, die übergreifend bei der Bewertung der Sprachen durch die Teilnehmenden eine wichtige Rolle zu spielen scheinen: die emotionale und die gesellschaftliche Wichtigkeit der sprachlichen Ressourcen. Die emotionale Wichtigkeit schien vor allem eine Rolle bei Sprachen zu spielen, die die Teilnehmenden in Zukunft lernen wollten, die gerade gelernt wurden oder die sie einfach „schön“ fanden. Die gesellschaftliche Wichtigkeit der Sprachen war vor allem bei der Bewertung von Deutsch als Bildungssprache und Englisch als lingua franca ausschlaggebend. Die Erstsprachen der Teilnehmenden wurden bei der Beschreibung der Sprachenportraits meist als erstes thematisiert, deren weitere Beschreibung blieb jedoch auffallend unmarkiert. In methodologischer Hinsicht erwies sich das Sprachenportrait als sehr gut geeignet um Aspekte der Language Awareness und Spracherleben zu thematisieren. Durch die Wiederholung der Übung bestätigte sich außerdem ihr momentaner und situationsabhängiger Charakter. Keyword: 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; Mehrsprachigkeit / Sprachenportrait / sprachliches Repertoire / Spracheinstellung / Sprachbeschreibung / Sprachreflexion / Sprachbewusstsein / Spracherleben; multilingualism / language portrait / verbal repertoire / language attitude / language awareness URL: http://othes.univie.ac.at/43192/ BASE Hide details 90 The Within- and Cross-language Role of Syntactic Awareness in Reading Comprehension Among French Immersion Students Sohail, Juwairia. - 2016 BASE Show details 91 The Effects of Combining Peer-Assisted Learning Strategies and Incremental Rehearsal on Non-Spanish-Speaking English Language Learners' Reading Achievement Leinen, Amy. - 2016 BASE Show details 92 Sprachvariation und Sprachreflexion in interkulturellen Kontexten Peschel, Corinna; Runschke, Kerstin. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2015 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 93 The metalinguistic dimension in instructed second language learning Nogués Meléndez, Cristina; Roehr-Brackin, Karen (Herausgeber); Tellier, Angela. - Sydney : Bloomsbury, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 94 Sprachvariation, Sprachwissen, Habitus : eine qualitative/quantitative Analyse am Beispiel der Stadt Essen Kohlscheen, Jörg. - 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 95 Sprachdidaktik Deutsch : eine Einführung Steinig, Wolfgang; Huneke, Hans-Werner. - Berlin : Erich Schmidt Verlag, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 96 Early literacy development in deaf children Trezek, Beverly J.; Mayer, Connie. - Oxford : Oxford University Press, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 97 Crosslinguistic influence and crosslinguistic interaction in multilingual language learning Kresic, Marijana (Herausgeber); De Angelis, Gessica (Herausgeber); Jessner, Ulrike (Herausgeber). - Sydney : Bloomsbury Academic, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 98 The Cambridge handbook of child language Naigles, Letitia R. (Herausgeber); Bavin, Edith Laura (Herausgeber). - Cambridge : Cambridge University Press, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 99 International perspectives on English as a lingua franca : pedagogical insights Bowles, Hugo (Herausgeber); Cogo, Alessia (Herausgeber). - Basingstoke : Palgrave Macmillan, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 100 Why kids can't read : continuing to challenge the status quo in education Blaunstein, Phyllis (Herausgeber); Riccards, Patrick R. (Herausgeber); Lyon, Reid (Herausgeber). - London : Rowman & Littlefield, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9...25

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