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Körpersprachliche Embleme als Prototyp der kurzen Form kommunikativer Äußerungen
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In: Text-, Diskurs- und Kommunikationsforschung. Festschrift für Hartmut Lenk ; https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-03195114 ; Hans W. GIESSEN et Heinz-Helmut LÜGER (Hrsg.). Text-, Diskurs- und Kommunikationsforschung. Festschrift für Hartmut Lenk, 29, Verlag Empirische Pädagogik, pp.25-40, 2021, Landauer Schriften zur Kommunikations- und Kulturwissenschaft, 978-3-944996-74-5 ; www.vep-landau.de (2021)
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Do women and men use language differently in spoken face-to-face interaction? A scoping review
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In: Review of Communication Research ; 9 ; 43-79 (2021)
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Der Effekt kurzer Gestikübungen auf die Bewertung von konkreten und abstrakten Sätzen bei Patient*innen mit Schizophrenie
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Gesten - gestern, heute, übermorgen. Vom Forschungsprojekt zur Ausstellung
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La communication non-verbale : interpréter gestes et attitudes pour mieux communiquer : identifier les types de langages, apprendre à les décrypter, savoir mieux communiquer
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Zwischen den Stühlen der Konversationsanalyse und der Ethnomethodologie: Jürgen Streeck im Gespräch mit Hannes Krämer & René Salomon
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 2 ; 23 ; Harold Garfinkel's "Studies in ethnomethodology": an interview issue (2019)
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Modulating semantic speech-gesture matching in healthy subjects and patients with schizophrenia spectrum disorder via transcranial direct current stimulation
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Nonverbale Kommunikation im DaF/Z-Unterricht
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Abstract:
Die nonverbale Kommunikation ist eines der wichtigsten Werkzeuge im Repertoire eines Fremdsprachenlehrers. Während das perfekte Behrrschen und der situationsadäquate und bewusste Umgang mit der verbalen Sprache zumeist Qualifikationskriterien für Fremdsprachenlehrer sind, wird die nonverbale Sprache allerdings oft außer Acht gelassen. Die vorliegende Arbeit widmet sich der stiefmütterlich behandelten nonverbalen Kommunikation im Kontext des Deutsch als Fremd- und Zweitspracheunterrichts, sie kehrt ihre Bedeutung in diesem Kontext heraus und hat sie zum Untersuchungsgegenstand. Die Untersuchung fand im Rahmen von LALI (language and literacy learning through art) statt, einem von der EU geförderten Projekt, welches an verschiedenen Standorten in Europa von dort ansässigen Institutionen durchgeführt wird. In Wien ist der Stand 129, ein „Kunst- und Kulturraum der Caritas Wien“, federführend. Im Rahmen des Projekts wurden im Kunstforum Wien durchgeführte Deutschkursseinheiten videographisch aufgezeichnet, ein Teil dieses Datenmaterials bildet den Datensatz der Arbeit. Zudem wurde ein Interview mit der Lehrerin des Deutschkurses durchgeführt. In einer videographischen Analyse auf Mikroebene werden Zusammenhänge zwischen verbal Geäußertem und nonverbalen Signalen offenbar, es zeigt sich die ganze Komplexität der untersuchten Interaktionen zwischen Lehrerin und Kursteilnehmern. Durch das Interview lassen sich weiterhin durch Introspektion der Lehrerin weitere Erkenntnisse über die aufgezeichneten Interaktionen gewinnen.
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Keyword:
05.02 Kommunikationstheorie; 17.06 Sprachwissenschaft: Allgemeines; 81.60 Unterrichtsprozess: Allgemeines; 81.81 Außerschulische Bildung; nonverbal / Körpersprache / Gestik / DaF / DaZ / Deutsch als Fremdsprache / Videoanalyse / Introspektion / Interview
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URL: http://othes.univie.ac.at/58126/
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