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Understanding Educator Perspectives of French Language Instruction in Play-Based Kindergarten
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Quality and quantity : gender representation in teacher discourse and kindergarten math curriculum
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Understanding Visual Language and Visual Literacy: A Case Study of Young Children’s Meaning Making of Complex Wordless Picturebooks
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In: UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones (2021)
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Advances in Global Education and Research: Volume 4
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In: University of South Florida M3 Center Publishing (2021)
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Saudi Teachers’ Perceptions of Rough-and-Tumble Play in Early Learning
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Alghamdi, Rana. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2021
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In: Graduate Theses and Dissertations (2021)
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A importância da consciência fonológica na prevenção das dificuldades de aprendizagem : perspetivas de educadoras de infância
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“I like sharing ideas because that means people learn”: Cultivating a Kindergarten Science Knowledge Building Community
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Gender socialization of Chinese children: empirical evidence from school, family, and media
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Shi, Hui. - : University of Oregon, 2021
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Programa de estimulación del lenguaje oral: la perspectiva docente en el aula de educación infantil
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Teaching Standards, Approaches, and Techniques for K-12 Chinese Classes in the US
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In: Chinese Language Teaching Methodology and Technology (2020)
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“Speak Beautifully” - Language Policies and Practices In Public Kindergartens in Armenia
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B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag ...
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SpraBi: Fragebogen und App zur Dokumentation sprachlicher Bildungsaktivitäten in der Kita ...
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SpraBi: Fragebogen und App zur Dokumentation sprachlicher Bildungsaktivitäten in der Kita
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 55-78 (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Vignetteninterview zur Erfassung des Sprachförderwissens pädagogischer Fachkräfte (VSW)
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 13-32 (2020)
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B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 79-101 (2020)
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