| 1 |
A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Discutindo estereótipos étnico-raciais em aulas de PLE: a abordagem (ou a falta dela) sobre o racismo no Brasil e a CCI como alternativa possível
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Desarrollo de la competencia intercultural en Educación Secundaria a través de programas de intercambio: las cooperativas de enseñanza
|
|
|
|
Abstract:
La majoria de societats actuals es caracteritzen per la convergència de diferents llengües i cultures que conviuen en un lloc determinat, en el qual s'intercanvien tradicions, creences, coneixements i valors. En l'àmbit educatiu, l'escola i en concret l'aula de LE es presenten com a escenaris idonis per a l'aprenentatge intercultural. La competència intercultural suposa l'habilitat de l'aprenent d'una LE per desenvolupar-se adequada i satisfactòriament en les situacions d’encontres interculturals. En els centres educatius on la diversitat cultural no és la norma sinó més bé l'excepció, resulta necessària l'aplicació d'activitats i projectes que promoguen l'aprenentatge intercultural. D'aquesta manera, projectes com els programes d'intercanvi, implementats en la majoria de centres escolars, aporten un valor afegit a l'aprenentatge de LE i la competència intercultural, tant a l'aula de llengua com de manera transversal i interdisciplinària en altres matèries. El context d'aquest estudi s’enmarca en el model educatiu de les escoles cooperatives d'ensenyament plurilingüe. En aquests centres educatius s'adopta un enfocament intercultural, emocional i ecològic en l'aprenentatge de la LE que està en sintonia amb la seua idiosincràsia i la seua línia pedagògica activa, innovadora, democràtica, cooperativa i arrelada a la llengua i la cultura autòctones. Aquesta investigació s'ha desenvolupat durant un període de deu anys en una d’aquestes escoles cooperatives i, mitjançant un disseny d’estudi qualitatiu, s'han recollit mostres de prop d'un miler d'alumnes participants en programes d'intercanvi, amb la finalitat de demostrar que la competència intercultural s'adquireix i desenvolupa durant aquest tipus d'activitats escolars. ; Many current societies are characterized by the convergence of different languages and cultures that coexist in a certain place where traditions, beliefs, knowledge and values are exchanged. In the educational field, the school and specifically the foreign language classroom are presented as ideal settings for intercultural learning. Intercultural competence consists of the ability of foreing language learners to function adequately and satisfactorily in situations of intercultural encounters. In educational centers where cultural diversity is not the norm but the exception, it is necessary to apply activities and projects that promote intercultural learning. In this way, projects such as exchange programs, implemented in most schools, provide added value to the learning of FL and intercultural competence, both in the language classroom and in a transversal and interdisciplinary way in other subjects. The context of this study is framed in the educational model of cooperative multilingual schools. These centers adopt an intercultural, emotional and ecological approach in learning FL that is in tune with its idiosyncrasy and their active, innovative, democratic, cooperative pedagogical line, and the root in the native language and culture. Through a qualitative study design, the research has been carried out over a period of ten years in one of these cooperative schools, and samples have been collected from about a thousand students participating in exchange programs, in order to demonstrate that intercultural competence is acquired and developed during this type of school activities.
|
|
Keyword:
aprenentatge de llengües estrangeres; competència intercultural; cooperatives d'ensenyament; programes d'intercanvi; UNESCO::PEDAGOGÍA
|
|
URL: https://hdl.handle.net/10550/81357
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 5 |
Telecolaboración y competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de ELE: un proyecto en educación superior
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 97-118 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Unveiling American values using sitcoms
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 89-104 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
A competência intercultural na formação de professores moçambicanos de língua portuguesa: literatura como instrumento de mediação
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Desarrollo y evaluación de la competencia intercultural en la clase de E/LE: diseño de un curso formativo de mejora
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin ; Drama as a core in teaching Spanish as a foreign language at University of Lublin, Poland
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Análisis del componente intercultural en tres manuales para la enseñanza de español a inmigrantes adultos alfabetizados
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
La cultura en la enseñanza de E/LE a nativos indígenas de Colombia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
La construcción de la competencia intercultural del alumnado y del papel de mediador intercultural del profesorado a través del análisis del manual de ELE Gente hoy 1
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
La dimensión social del lenguaje como una oportunidad educativa para la promoción del diálogo intercultural en el aula de Educación Superior
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 43-59 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Interprofessional education for students of translation/interpreting and the health professions
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Discutindo Assimetria de Poder no Contexto de Telecolaboração com Vistas a Promover Atitudes Relacionadas à Competência Interlectual
|
|
|
|
In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 97-114 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Poetry for EFL: Exploring Change in Undergraduate Students’ Perceptions ; Poesía para la clase de inglés: explorando el cambio en la percepción de estudiantes universitarios
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales ; Linguistic abilities in intercultural reading practices
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Communicative mediation and identity for the development of European democratic values in the EFL classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Análisis de los Planes de Prevención de la Radicalización en Europa desde una perspectiva educativa ; Analysis of Plans for the Prevention of Radicalisation in Europe from an educational perspective
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
