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Evidências de validade de uma tarefa de compreensão de provérbios
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Desenvolvimento e validação do instrumento de compreensão de expressões idiomáticas ; Idioms comprehension instrument : development and validation
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É possível ser todo ouvidos após engolir um sapo ? contribuições para o estudo da compreensão da linguagem figurada por deficientes auditivos oralizados
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Água mole em pedra dura tanto bate até que fura : uma comparação entre a compreensão de provérbios por crianças e adultos
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Tradução de linguagem figurada : uma análise comparativa com base na teoria da metáfora conceitual
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Mapeamentos metafóricos e metonímicos em provérbios do português brasileiro ; Metaphoric and metonymic mappings in Brazilian proverbs
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Compreensão de expressões idiomáticas em período de aquisição da linguagem ; Idiom comprehension in the language acquisition period
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Compreensão de expressões idiomáticas em período de aquisição da linguagem ; Idiom comprehension in the language acquisition period
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Metaphor-related figurative language comprehension in clinical populations : a critical review
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A multiplicidade semântica em learners' dictionaries : por uma abordagem semântico-cognitiva para a organização das acepções
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Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva
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Metáforas em versões de uma bíblia clássica e uma contemporânea do livro de Tiago
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O tratamento da polissemia e da homonímia nos learner's dictionaries : subsídios da semântica cognitiva para a disposição das acepções
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Abstract:
No âmbito lexicográfico, diversas são as questões impostas pela consideração dos fenômenos da polissemia e da homonímia. Neste trabalho, abordamos dois problemas centrais: (i) a solução adotada para a estruturação dos verbetes (solução polissêmica ou solução homonímica) e (ii) os critérios empregados para a organização das acepções dentro dos verbetes. Para isso, apresentamos análises de itens lexicais presentes nos quatro principais learner’s dictionaries – CALD (2008), COBUILD (2006), LDCE (2009) e OALD (2005)1. Nelas constatamos que não há homogeneidade nas soluções empregadas, tanto entre as obras quanto dentro da mesma obra para o tratamento do mesmo fenômeno, e que o critério empregado pelos dicionários para a organização das acepções, a frequência, é problemático, tanto por questões anteriores a sua aplicação quanto por problemas exclusivos a esse critério. Dessa forma, buscamos na concepção de polissemia da Semântica Cognitiva um modelo de descrição que auxiliasse na disposição das acepções nos verbetes de learner’s dictionaries. Ao final, apresentamos nossa sugestão de verbete para o item lexical band. Concluímos com uma avaliação das questões que nosso modelo consegue tratar de forma mais efetiva e trazemos ainda problemas para os quais continuamos sem solução. ; In lexicographic research, many issues are raised when considering the polysemy and homonymy phenomena. In this paper, two of them are analyzed: (i) the use of a polysemous or homonymic solution for structuring entries; and (ii) the criteria adopted for the provision of meaning within entries. To do so, analyses of lexical items found in four main dictionaries – known as learner’s dictionary (CALD, 2008; COBUILD, 2006; LDCE, 2009; and OALD, 2005) are presented. We show that solutions applied by dictionaries vary – both among and within a single dictionary – when dealing with the same phenomenon. Additionally, the criterion employed for the provision of meaning – frequency – presents problems, due to issues prior to its application and related to it. Thus, we tried to apply the cognitive semantics’ conception of polysemy to design the first steps of a model that could drive the provision of meaning within entries in learner’s dictionaries. A suggested entry for the lexical item band is presented. Lastly, some issues our model could efficiently deal with are evaluated and those which remain without solution are discussed.
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Keyword:
Cognitive semantics; Homonymic solution; Learner’s dictionaries; Lexicografia; Lexicography; Polissemia; Polysemous solution; Polysemy; Provision of meaning; Semântica cognitiva
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URL: http://hdl.handle.net/10183/130188
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Compreensão de metáforas relacionadas à figura do cavalo na cultura gaúcha
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Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho
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Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho
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A compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas por aprendizes de inglês como língua estrangeira
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O tratamento lexicográfico de vocábulos de cores na perspectiva da semântica cognitiva
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Estudo do processo de aquisição do léxico-verbal através de um teste linguístico-computacional
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Um estudo sobre a representação mental da polissemia : procedimentos metodológicos em um teste de memória
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