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Dyslexia and EFL ...
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Abstract:
Dyslexia is one of the causes of social and psychological problems among pupils at school that can be solved. The dilemma of reading and spelling deficits associated with dyslexia, if not dealt with by teachers, parents and policy makers can result in many not being able to benefit from their potential for entering higher education and indeed a better life, since their talents go unnoticed and they are sadly ‘shoved by side’ as retarded and/or problematic youngsters. There is no direct answer why dyslexia exists, neither is there a cure. The aim is thus to find and present the best definitions of dyslexia, why it exists and use them to find methods, concepts and strategies for teachers to successfully put into use in EFL learning where spelling and reading is crucial, as opposed to Mathematics and the Arts, and thus a great challenge for both pupil and teacher. At first hypotheses such as the Phonological Deficit Hypothesis and the Cerebellum Deficit Hypothesis are explained in connection with a genetic ... : Legasthenie bei SchülerInnen ist einer der Ursachen für soziale und psychologische Probleme, welche gelöst werden kann. Die Problematik mit Lese- und Schreibmängel in Verbindung mit Legasthenie, könnte dazu führen, dass viele Kinder ihre Möglichkeiten, eine höhere Ausbildung und damit einen besseren Lebensstandard zu erlangen, nicht ausschöpfen können, falls die Legasthenie von den LehrerInnen, den Eltern und den Gesetzgebern unbeachtet, und ignoriert wird. Die darauf resultierenden Folgen wären keine Förderung der Begabungen, und die Einstufung der Betreffenden als behindert oder als Problemkinder. Weder gibt es eine eindeutige Erklärung für die Ursache der Legasthenie, noch ein Heilmittel dafür. Dadurch wäre das Ziel, bestmögliche Definitionen und mögliche Ursachen in Bezug auf die Entstehung der Legasthenie zu erläutern, und sie dann erfolgreich durch den Lehrkörper mit Lösungen, Konzepten und Strategien im Englischfremdsprachenunterricht umsetzen lassen. Dabei dürfe man im Gegensatz zu Mathematik und ...
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URL: https://othes.univie.ac.at/1724/
https://dx.doi.org/10.25365/thesis.1724
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