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Das Bildungswesen in Deutschland : Bestand und Potenziale
Köller, Olaf; Hasselhorn, Marcus; Hesse, Friedrich W.. - Bad Heilbrunn : UTB, 2019
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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Mädchen haben Vorteile im Lesen, Jungen in Mathematik? Geschlechterstereotype auf dem Prüfstand ...
Lühe, Josefine; Maaz, Kai. - : LinkLuchterhand, 2015
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Mädchen haben Vorteile im Lesen, Jungen in Mathematik? Geschlechterstereotype auf dem Prüfstand
In: Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Bayern 38 (2015) 12, S. 337-340 (2015)
Abstract: Die Schulkarrieren von Jungen stehen immer wieder unter dem Schlagwort der "Jungen als neue Bildungsverlierer" im Mittelpunkt des gesellschaftlichen Diskurses. Sie wiederholen häufiger eine Klasse, sind öfter an Haupt- und Sonderschulen anzutreffen, erlangen seltener das Abitur und verlassen die Schule häufiger ohne Abschluss (Statistisches Bundesamt 2014). Vor diesem Hintergrund behandelt der vorliegende Beitrag Geschlechterunterschiede in Schulleistungen und Schulnoten in der Grundschule und stellt Erklärungsansätze für geschlechtsspezifische Benotung vor. Darüber hinaus werden Hinweise für den Schulalltag diskutiert. (DIPF/Autor)
Keyword: Bildungssoziologie; Boy; ddc:370; Education; Einflussfaktor; Erziehung; Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft; Gender-specific difference; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Girl; Girls; Junge; Language skill; Leistungstest; Linguistic Competence; Mädchen; Mathematics Achievement; Mathematics skills; Mathematische Kompetenz; Pupil achievement; School success; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schulerfolg; Schulnoten; Sprachkompetenz; Stereotyp; Student achievement; Success at school
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/15254/
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/15254/pdf/Maedchen_haben_Vorteile_im_Lesen_Postprint_A.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-152548
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Mädchen haben Vorteile im Lesen, Jungen in Mathematik? Geschlechterstereotype auf dem Prüfstand
In: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 26 (2015) 11, S. 295-298 (2015)
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Upper secondary education in academic school tracks and the transition from school to postsecondary education and the job market
In: Education as a lifelong process : the German National Educational Panel Study (NEPS) (2011), S. 233-250
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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