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À descoberta das palavras: promoção da consciência da palavra num grupo de 4 e 5 anos
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Caracterização e promoção do desenvolvimento lexical de um grupo de crianças de 4 e 5 anos
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica ...
Ribeiro, Andreia Osório; Horta, Maria Helena. - : CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, 2019
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
Horta, Maria Helena; Ribeiro, Andreia Osório. - : Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2019
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A música como estratégia para o desenvolvimento da consciência silábica em crianças de 4 e 5 anos
Abstract: O presente relatório de investigação intitula-se “A música como estratégia para o desenvolvimento da consciência silábica em crianças de 4 e 5 anos” e foi realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES), no ano letivo 2018/2019. A presente investigação realizou-se numa instituição de cariz privado, no concelho de Loulé, distrito de Faro. A música revela-se de extrema importância para o desenvolvimento global da criança e, sendo uma forma de comunicação universal, deve ser estimulada desde muito cedo. Consequentemente percebe-se que a aprendizagem da música tem uma forte ligação com a aprendizagem da linguagem, na qual a sua aprendizagem antecipada contribuirá para o desenvolvimento da consciência fonológica (Matos, 2013). Assim, colocou-se a seguinte questão de investigação: “Será a música um bom recurso para desenvolver a consciência silábica em crianças de 4 e 5 anos?”. A presente investigação baseia-se num projeto de investigação-ação, num paradigma de natureza quantitativa, cuja amostra é constituída por cinco crianças em que uma têm 4 anos e as restantes quatro crianças têm 5 anos de idade. Entre os dois momentos (pré-teste e pós-teste), foi realizado um plano de intervenção pedagógica constituído por quatro estratégias ao nível da consciência silábica com o recurso à exploração de uma canção infantil em grande grupo. O grupo de cinco crianças demonstraram uma melhoria nos resultados obtidos nos pós-testes comparativamente aos evidenciados no pré-teste, confirmando deste modo, que as crianças vivenciaram uma canção e realizaram atividades com base na mesma contribuindo, assim, para o desenvolvimento da consciência silábica. ; This research report is entitled "Music as a strategy for the development of syllabic awareness in children aged 4 and 5 years" and was carried out within the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) course, in the 2018/2019 school year. The present investigation was carried out in a private institution, in the county of Loulé, district of Faro. Music is extremely important for the child's overall development and as a form of universal communication, it must be stimulated very early. Consequently, it is perceive that the learning of the music has a strong connection with the language learning, in which its early learning will contribute to the development of the phonological awareness. So, it put the following research question: "Will be music a good resource for developing syllabic awareness in 4 and 5 year olds?" The present research is based on an action research project, in a quantitative paradigm, whose sample consists of five children where one is 4 years old and the remaining four children are 5 years old. Between the two moments (pre-test and post-test), a plan of pedagogical intervention was made up of four strategies at the level of the syllabic awareness was made using the exploration of a children's song in a large group. The group of five children showed an improvement in results from the post-test compared to evidenced in the pretest, thereby confirming that the children experienced a song and performed activities based on it, thus contributing to the development of syllabic awareness.
Keyword: Consciência fonológica; Consciência silábica; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais; Educação pré-escolar; Música
URL: http://hdl.handle.net/10400.1/15038
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Comunicação, linguagem e fala: realidades e desafios de Educadores de Infância e Professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico em contexto educativo
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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A abordagem à linguagem escrita na etapa final da educação pré-escolar: um estudo localizado ... : The written language in the final stage of preschool education ...
Horta, Maria Helena Martins Da Cruz. - : Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti - CIPAF, 2015
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O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 3 e 4 anos: a utilização de um instrumento didático
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A linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico: representações de educadores e de professores
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