| 1 |
Online And Face To Face Teaching: two complementary educational intervention modes ; L'enseignement du FLE en face à face et en ligne : deux modes d'intervention pédagogiques complémentaires
|
|
|
|
In: ISSN: 2773-286X ; Didaskein ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03429054 ; Didaskein, 2021, 2 (1), pp.28-47 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Formative vs summative quizzes as regular feedback on Moodle in computer science courses: Which do students prefer?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Acessibilidade linguística no ambiente virtual de aprendizagem modular object-oriented dynamic learning environment - MOODLE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
The Design of Moodle-Based English Language Learning Environments (Case Study of Indonesian Higher Education)
|
|
|
|
In: ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching, Vol 8, Iss 2, Pp 222-239 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Towards a Moodle-Based Assessment of Algerian EFL Students’ Writing Performance
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 231-248 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
E-learning e futuri studenti in mobilità internazionale. Riflessioni su aspetti e potenzialità di un corso di lingua italiana
|
|
|
|
In: Linguae &. Rivista di Lingue e Culture Moderne, Vol 19, Iss 2, Pp 105-131 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
A Study of ELE Students’ Perception of Undiksha Moodle E-learning in Pedagogical Courses
|
|
|
|
In: Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching; Vol 5, No 2 (2021): Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching; 120-128 ; 2580-2720 ; 2580-2712 ; 10.31002/metathesis.v5i2 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
FEASIBILITY TEST OF ENGLISH INSTRUCTIONAL MATERIALS FOR SECRETARIES THROUGH MOODLE
|
|
|
|
In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 5, Iss 2, Pp 109-122 (2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Применение возможностей обучающей среды Moodle в обучении иноязычному чтению в неязыковом вузе ... : The use of LMS Moodle in teaching EFL reading skills in a non-linguistic University ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Εκμάθηση λεξιλογίου στο πλαίσιο της ελληνικής ως ξένης γλώσσας μέσω ασύγχρονης εκπαίδευσης στο Moodle ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: НОВОСТНОЙ МЕДИАТЕКСТ КАК АКТУАЛЬНЫЙ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Η εκμάθηση του ελληνικού λεξιλογίου από ξενόγλωσσους μαθητές και η περίπτωση της εκμάθησης λεξιλογίου από ρωσόφωνους μαθητές μέσω της πλατφόρμας Moodle ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Дистанционный курс письменной коммуникации по немецкому языку как иностранному
|
|
|
|
In: Nauchnyy Dialog / Scientific Dialogue ; 10 ; 324-333 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Принципы организации смешанного курса по немецкому языку как иностранному на платформе Moodle
|
|
|
|
In: Nauchnyy Dialog / Scientific Dialogue ; 4 ; 340-352 (2019)
|
|
Abstract:
The author’s development is presented: a mixed course in German as a foreign language of C1 level in accordance with the common European competences in foreign languages on the Moodle platform at the University of Duisburg-Essen (Germany). The relevance of the development is determined by the need to intensify the teaching of a foreign language through the introduction of modern information and communication technologies in the learning process. Features of mixed course in comparison to traditional face-to-face course are described. The methodological approaches underlying the course and competences formed in the online phase are presented. Special attention is paid to the development of communicative competence as a global goal of the course. The structure genscheidt” from the point of view of possibility of the mixed course organization on its material is considered. The Moodle tools (forum, poll, wiki, glossary) and the possibilities of their application for the organization of individual, pair, group work in static and variable pairs and groups, discussions in the plenum are analyzed. Examples of tasks are given. Attention is paid to the tools of intermediate and final control: tests, wiki, written tasks. The methods of feedback of students with the teacher leading the online phase are described. ; Представлена авторская разработка: смешанный курс по немецкому языку как иностранному уровня С1 в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранными языками на платформе Moodle в университете Дуйсбург-Эссен (ФРГ). Актуальность разработки обусловлена необходимостью интенсифицировать обучение иностранному языку путем внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения. Описываются особенности смешанного курса в сравнении с традиционным очным курсом. Излагаются методические подходы, лежащие в основе курса, и компетенции, формируемые в онлайн-фазе. Особое внимание уделяется развитию коммуникативной компетенции как глобальной цели курса. Рассматривается структура учебно-методического комплекса «Aspekte neu C1» издательства «Klett-Langenscheidt» с точки зрения возможности организации смешанного курса на его материале. Анализируются инструменты Moodle (форум, опрос, вики, глоссарий) и возможности их применения для организации индивидуальной, парной, групповой форм работы в статических и переменных парах и группах, дискуссии в пленуме. Приводятся примеры формулирования заданий. Уделяется внимание инструментам промежуточного и итогового контроля: тестам, вики, письменным заданиям. Описываются способы обратной связи обучаемых с преподавателем, ведущим онлайн-фазу.
|
|
Keyword:
Bildung und Erziehung; Blended Learning; computer aided learning; computer-aided instruction; computerunterstützter Unterricht; computerunterstütztes Lernen; Curriculum; Deutsch als Fremdsprache; Didactics; Didaktik; Education; German as a foreign language; language acquisition; learning process; Lernprozess; mixed course; German as a foreign language; Moodle platform tools; intermediate and final control; смешанный курс; немецкий язык как иностранный; инстру- менты платформы Moodle; промежуточный и итоговый контроль; planning; Planung; Software; Spracherwerb; Teaching; Unterricht; virtual university; virtuelle Hochschule
|
|
URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-62293-1
https://doi.org/10.24224/2227-1295-2018-4-340-352
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62293
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 15 |
STUDENTS’ PERCEPTION ON THE IMPLEMENTATION OF MOODLE WEB-BASED IN LEARNING GRAMMAR
|
|
|
|
In: IJOTL-TL (Indonesian Journal of Language Teaching and Linguistics), Vol 4, Iss 1, Pp 1-10 (2019) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Designing a MOOC through integrating Sciences and English for primary school students in the CLIL approach ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Η χρήση της υβριδικής μάθησης για την ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας Moodle ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
技術革新の普及に伴うオンライン学習管理システム ―Moodleを使用した英語授業におけるケーススタディ― ; Adopting Moodle:Case Studies in the Diffusion of Innovation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Professional Development of Foreign Language Teachers: The Example of the COMENIUS Project Schule im Wandel (School Undergoing Change)
|
|
|
|
In: Teanga: The Journal of the Irish Association for Applied Linguistics, Vol 24 (2018) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
The Use of E-Portfolio for Improving Students’ English Skills: A Pilot Study in English Department, The State Polytechnic of Padang
|
|
|
|
In: Journal Polingua: Scientific Journal of Linguistics, Literature and Education, Vol 5, Iss 2, Pp 52-59 (2018) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
