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Calero Fernández, A. y Serrano Zapata, M. [Eds.] (2021). Aplicaciones de la disponibilidad léxica
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Proyecto de intervención educativa de implementación de la metodología AICLE en el aula de Ciencias Sociales de 4º de Educación Primaria
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Dragones y Mazmorras como motor de las capacidades descriptiva y comunicativa en Inglés para 4º de ESO
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Exploring Audiovisual translation as a didactic tool in the Secondary school foreign language classroom
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 81-96 (2022)
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La traducción pedagógica como recurso en los manuales de ELE alemanes. Estudio de los manuales utilizados en las escuelas de adultos en Alemania (VHS)
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Las narrativas transmedia en el aprendizaje de lenguas extranjeras ; Transmedia storytelling in foreign language learning
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Análisis del enfoque AICLE en Educación Infantil: la educación musical y auditiva en el aprendizaje de la lengua extranjera
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La traducción pedagógica como recurso en los manuales de ELE alemanes. Estudio de los manuales utilizados en las escuelas de adultos en Alemania (VHS)
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Prosodia y pragmática en Tag Questions en el inglés de 4º de Educación Secundaria Obligatoria
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El teatro como herramienta didáctica en el aula de 1º de Bachillerato y en el enfoque por tareas
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Foreign languages applied to translation and interpreting as languages for specific purposes: Claims and implications
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In: RLA, Revista de linguistica teorica y aplicada [ISSN 0033-698X], v. 59(1), p. 39-62 (2021)
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Actitudes de los maestros en formación hacia las lenguas extranjeras y la educación multilingüe
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In: Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation; Vol. 24 No. 2 (2021): Formación inicial y continua en tiempos de crisis ; Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado; Vol. 24 Núm. 2 (2021): Formación inicial y continua en tiempos de crisis ; 1575-0965 (2021)
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La plataforma Bilibili y su función de bullet comments como apoyo a la enseñanza de lenguas: diseño de una propuesta didáctica.
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Abstract:
[ES] Hoy en día, la educación con una tendencia cada vez más individualizada nos ha indicado la importancia de analizar la iniciativa y voluntad real de los estudiantes antes de poner en marcha nuevas fórmulas de enseñanza en el aula. Con el objetivo de despertar el interés de aprendizaje de lenguas extranjeras a los estudiantes utilizando los métodos que posean las ventajas que nos ofrece la era digital gracias al desarrollo de la tecnología informática, podemos observar las preferencias nuevas de expresarse e interactuar con los demás que ocultadas en las plataformas de esta época entre los estudiantes como inmigrantes digitales. En este trabajo, se describen los fundamentos teóricos de la enseñanza de lenguas extranjeras y de la gamificación a través del uso concreto de la plataforma bilibili y su función de Bullet Comments como herramienta pedagógica. Mediante el uso de un cuestionario previo, se recogen las opiniones entre la gente que había usado esta plataforma y función en sus años de educación en la escuela y el instituto. Tomando como base los resultados que evidencian las utilidades específicas que determinen su eficacia, y con un objetivo de investigar la posibilidad de alcanzar los progresos deseados usando la plataforma bilibili y su practicidad en la clase de lenguas extranjeras, se diseña una unidad didáctica que cubre las fases del modelo IPO (Input, Process y Output) del aprendizaje lingüístico para los alumnos chinos aprendices del español en los niveles B1 y B2 de español. ; [EN] Nowadays, the education process, which tends to be increasingly individualized, has pointed out the importance of analyzing the initiative and real will of students before undertaking new ways of teaching to our students. With the aim of awakening the interest of learning foreign languages to students using the methods that possess the advantages that the digital era offers us due to the development of information technology, we can observe the new preferences of those students about how they express themselves and interact with others as digital immigrants, which are hidden on the platforms of this time. In this thesis, we described the theoretical foundations of foreign language teaching and gamification through the concretes uses of the bilibili platform and the function of Bullet Comments as a pedagogical tool. We developed a questionnaire as a first step in which we had collected the opinions and the experience of people who had used these tools in their school years. Based on the results obtained and which show the specific utilities that determine its effectiveness, we designed a didactic unit that covered the phases of the IPO model (Input, Process and Output) of linguistic learning for Chinese students with a level B1 and B2 of Spanish. The objective of this unit is to investigate the possibility of achieving the desired progress by using the platform bilibili and its practicality in the foreign language class. ; Qian, M. (2021). La plataforma Bilibili y su función de bullet comments como apoyo a la enseñanza de lenguas: diseño de una propuesta didáctica. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/174941 ; TFGM
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Keyword:
Aprendizaje de lenguas extranjeras; Bullet Comments; Enseñanza de lenguas extranjeras; FILOLOGIA INGLESA; Gamificación; Gamification; Juegos serios; Máster Universitario en Lenguas y Tecnología-Màster Universitari en Llengües i Tecnologia; Serious Games; Teaching learning foreign languages
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URL: http://hdl.handle.net/10251/174941
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Revisión de literatura: un acercamiento al aprendizaje autónomo de las lenguas extranjeras e interculturalidad a través del ABP
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Edad de adquisición del léxico emocional en estudiantes universitarios de L2 (inglés)
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Acervo construido por futuros maestros de inglés y francés en su práctica en escuelas rurales
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In: Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 23, Iss 1, Pp 35-48 (2021) (2021)
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The use of active subtitling activities for students of Tourism in order to improve their English writing production
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 41, 2021, pags. 155-180 (2021)
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Lenguas extranjeras y sistema educativo argentino: un recorrido histórico por las políticas lingüísticas del Estado en materia educativa (1904-1941)
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In: RAHL: Revista argentina de historiografía lingüística, ISSN 1852-1495, Vol. 13, Nº. 1, 2021, pags. 1-23 (2021)
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Interaction patterns and support for learning in the primary foreign language classroom
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 65-82 (2021)
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El aprendizaje de colocaciones y las teorías de adquisición de lenguas extranjeras: de la teoría a la práctica
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 31 (2021) (2021)
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