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EXPLORING LITERACY PRACTICES IN A SECOND LANGUAGE
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In: TEFLIN Journal, Vol 28, Iss 1, Pp 115-132 (2017) (2017)
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On the Interrelated Nature of Study Abroad Learners’ Language Contact, Perceptions of Culture, and Personal Outcomes
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 19 No. 2 (2016): Special Issue: The Culture of Study Abroad; 151-173 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 19 No. 2 (2016): Numéro spécial : La culture des études à l’étranger; 151-173 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2017)
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02474647 ; Langage et Société, Maison des Sciences de L'homme Paris, 2016, 156 (2), pp.57-76. ⟨10.3917/ls.156.0057⟩ (2016)
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ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ДИНАМИКУ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОТИВОВ СТУДЕНТОВ
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РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
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Making Language: The Ideological and Interactional Constitution of Language in an Indigenous Aché Community in Eastern Paraguay
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In: Hauck, Jan David. (2016). Making Language: The Ideological and Interactional Constitution of Language in an Indigenous Aché Community in Eastern Paraguay. UCLA: Anthropology 0063. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/7931r6fh (2016)
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Literacies, Language, and Technological Transformation in the New Ghana
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In: Flamenbaum, Rachel. (2016). Literacies, Language, and Technological Transformation in the New Ghana. UCLA: Anthropology 0063. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/9cz4x3cq (2016)
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Making Language: The Ideological and Interactional Constitution of Language in an Indigenous Aché Community in Eastern Paraguay
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Perceptions of Native and Nonnative Speakers and Observational Analysis of "Divergent" Japanese Language Teachers in Context
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In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1469109279 (2016)
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Early Language Learning and Teaching of Toddlers from Mexican Immigrant Homes ...
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Multimodalidad y participación de la infancia sorda en contextos de socialización literaria informales ; Multimodality and deaf children's participation in informal literature socialization contexts
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Wechselwirkungen vorschulischer Erfahrungen in Kindergarten und Familie und ihre Bedeutung für das Lesen im Grundschulalter
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 399-415 ; Spracherwerb in Kindheit und Jugend (2016)
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Mother daughter tongue : the language use of North African women in France
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Conocimientos y actitudes ante el plagio del profesorado de lengua inglesa en universidades chinas
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 48, 2016, pags. 29-37 (2016)
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Identity trans-formation in contact zones: sociallization of israeli immigrant youth in canada
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: Langage et société, N 156, 2, 2016-05-09, pp.57-76 (2016)
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Abstract:
Dans les écoles maternelles, les enfants sont soumis à une double socialisation langagière en tension. Ils sont socialisés au langage scolaire, légitime, inscrit dans la culture écrite : un langage verbal explicite et décontextualisé, une première connaissance de l’écrit matérialisé. Mais en même temps, un langage des pairs se développe. Il est inscrit dans l’oralité et structure un ordre social enfantin. Impensé comme langage dans l’institution, dominé mais résistant, il contrarie l’ordre et le langage scolaires. Les formes contemporaines du contrôle sur l’activité enfantine, reposant sur les présupposés d’une autonomie précoce, rendent possible la co-existence de ces deux langages au cœur même des activités pédagogiques. Pour l’acculturation scolaire, ce phénomène est socialement différenciateur, au détriment des enfants les moins dotés a priori en ressources scolaires. ; In French nursery schools, the language socialization children undergo is both dual, and mismatched. They are socialized in an academic and legitimate language, belonging to written culture: an explicit, decontextualized verbal language, which constitutes their first knowledge of materialized writing. At the same time, a peer language develops, which belongs to oral culture and contributes to the structuration of a child-centered social order. Lacking institutional recognition as a language, dominated yet resistant, it hampers both school order and school language. Contemporary forms of control over child activity, which assume early autonomy, render possible the co-existence of these two languages at the heart of school activities. With regard to acculturation into schooling, this phenomenon produces social differentiation, to the detriment of children less endowed in school resources. ; En las escuelas infantiles, se somete a los niños a una doble socialización lingüística en tensión. Se socializan en el lenguaje escolar, legítimo, inscrito en la cultura escrita: un lenguaje verbal explícito y descontextualizado, un primer contacto con el escrito materializado. Pero, al mismo tiempo, se desarrolla un lenguaje de pares. Este se inscribe en la oralidad y en la estructura del orden social infantil. Inconcebible como lenguaje en la institución, dominado pero resistente, es contrario al orden y al lenguaje escolares. Las formas contemporáneas de control sobre la actividad infantil, basadas en los supuestos de una autonomía precoz, hacen posible la coexistencia de estos dos lenguajes en el mismo centro de las actividades pedagógicas. Para la aculturación escolar, este fenómeno es socialmente diferenciador, en detrimento de los niños menos dotados a priori de recursos ecolares.
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Keyword:
autonomie; autonomy; body; corps; culture des pairs; early childhood; école maternelle; language socialization; nursery school; peer culture; petite enfance; socialisation langagière
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URL: http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LS_156_0057
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Communicating care across culture and language: The student-teacher relationship as a site for socialization in public schools
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In: Teacher Education and Leadership Faculty Publications (2016)
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ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
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Hundred years on : school policies and language vitality, the case of Western Armenian ; Cent ans après : Politiques scolaires et la vitalité des langues en danger le cas de l'arménien occidental
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01368953 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCF017⟩ (2015)
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Degrees of participation in multi-party interactions. A study of French family dinners
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In: AFLICO 2015 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01424052 ; AFLICO 2015, Jean-Pierre Chevrot, May 2015, Grenoble, France (2015)
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