| 1 |
Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
|
|
|
|
In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
|
|
|
|
In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Raconter sa biographie langagière en la géolocalisant : le récit cartographique numérique comme outil de formation en didactique des langues secondes
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Humanités, langues, interculturalité et éthique : quel équilibre dans un cours de Français Langue Seconde
|
|
|
|
In: L’Ingénieur Citoyen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01929097 ; L’Ingénieur Citoyen, Presse des Ponts, pp.91 - 100, 2018, 978-2-85978-519-2 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
The "treshold" of reading comprehension of Chinese as a second language ; Le "niveau-seuil" de la compréhension écrite du chinois langue seconde
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01561586 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCF008⟩ (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
The "treshold" of reading comprehension of Chinese as a second language ; Le "niveau-seuil" de la compréhension écrite du chinois langue seconde
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01561586 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCF008⟩ (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Des langues inadéquates. Lire la complexité de la constitution du répertoire dans la biographie langagière
|
|
|
|
In: Bulletin suisse de linguistique appliquée, vol. II, pp. 205-214 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
« Comment les biographies langagières deviennent des espaces de construction et de transformation des savoirs à la fois pour l’étudiant/futur enseignant de langues et l'enseignant/formateur ? »
|
|
|
|
In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456608 ; 2015 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagières
|
|
|
|
In: Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934002 ; Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation ; Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation: Une activité narrative inédite pour les étudiants
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934010 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2014, 184, pp.1-6 ; www.afef.org/blog/espace.php?board=2&document=600 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d’étudiants en Parcours FLES
|
|
|
|
In: Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01430788 ; V. Bigot, A. Bretegnier & M. Vasseur (éd.). Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Éditions des Archives Contemporaines, 2014 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
UNE DIDACTIQUE DES LANGUES A L'ÉPREUVE DE L'EXPÉRIENCE MOBILITAIRE, PLURILINGUE, (TRANS)FORMATIVE
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02561109 ; Education. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2013 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Transmission et pratique des langues d’origine, le cas de familles arabo-turcophones en région parisienne
|
|
|
|
In: Contacts de langues : mobilités, frontières et urbanisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01498780 ; Contacts de langues : mobilités, frontières et urbanisation , CELIA (CNRS, IRD, INALCO), Université de Brasilia, Oct 2013, Brasilia, Brésil (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Transmission et pratique des langues d’origine, le cas de familles arabo-turcophones en région parisienne
|
|
|
|
In: Contacts de langues : mobilités, frontières et urbanisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01498780 ; Contacts de langues : mobilités, frontières et urbanisation , CELIA (CNRS, IRD, INALCO), Université de Brasilia, Oct 2013, Brasilia, Brésil (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Rôle de l’affectivité dans les parcours plurilingues de futurs enseignants de langue
|
|
|
|
In: Vers le plurilinguisme ? 20 ans après ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01430818 ; Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Projet Pluri-L Universités de Nantes-Angers-Le Mans, 2012, Angers, France (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
La mallette pédagogique, enseigner en contexte multilingue : un outil au service de l’autoformation des enseignants ?
|
|
|
|
In: Travaux & documents ; Colloque international "Mutations en contexte dans la didactique des langues : Le cas de l’approche plurilingue et pluriculturelle et la perspective actionnelle" ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-02047509 ; Colloque international "Mutations en contexte dans la didactique des langues : Le cas de l’approche plurilingue et pluriculturelle et la perspective actionnelle", Université de La Réunion, Aug 2012, Saint-Denis, La Réunion. pp.129-146 (2012)
|
|
Abstract:
International audience ; Today when both the diversity of pupils and parents’ cooperation are taken into account and become a professional absolute necessity for teachers (Official Bulletin of the French Ministry of Education dated July 22, 2010), so what do the latters really have at their disposal to help them acquire these competences? The authors are attempting to respond to this major question by using the results of a survey carried through a doctoral project among a sample of teachers who were asked to indicate what they perceived to be the ideal educational kit aimed at providing education in a multilingual environment. First, we present the theoretical framework of this actionoriented research targeting the development of social agents’ multilingual and pluricultural competence (Coste, Moore and Zarate, 1997,2009), by setting the stage for work on contextualized language didactics in a creolophone environment (Wharton, 2008). Then we discuss the issue of creating and disseminating an educational kit conceived on a partnership between the CASNAV and the CRDP of Reunion in order to meet the various needs of the interviewed teachers. With this contribution we hope to provide some possible answers to the crucial question of lack of educational equipment regarding linguistic and cultural diversity management in regular classrooms, a question implicitly related to the issue of teachers’ selfstudy. ; A l’heure où la prise en compte de la diversité des élèves et la coopération avec les parents sont devenues des obligations professionnelles pour les enseignants (B.O. du 22/07/2010), de quels moyens disposent-ils en réalité pour acquérir ces compétences ? C’est à cette interrogation majeure que tentent de répondre les auteures en exploitant les données d’une enquête, réalisée dans le cadre d’un projet doctoral, auprès d’un échantillon d’enseignants invités à indiquer ce qui serait, selon eux, le contenu idéal d’une mallette ciblant l’enseignement/apprentissage en contexte multilingue. A la suite d’une présentation du cadre théorique de la recherche qui s’inscrit dans une perspective actionnelle et vise le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle des acteurs sociaux (Coste, Moore et Zarate, 1997, 2009) dans le cadre de l’élaboration progressive d’une didactique contextualisée en milieu créolophone (Wharton, 2008), nous discutons l’intérêt de la création et de la diffusion d’une mallette pédagogique conçue sur la base d’un partenariat entre leCASNAV et le CRDP de La Réunion, au regard des attentes des enseignants interrogés. Cette contribution espère ainsi apporter quelques éléments de réponse à la question cruciale de l’outillage des enseignants en matière de gestion de la diversité linguistique et culturelle en classe ordinaire, question liée en filigrane à celle de leur autoformation.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; action based perspective; Autoformation des enseignants; biographie langagière; coeducation; didactique des langues; language biography; language didactics; mallette pédagogique; perspective actionnelle; resource kit; Teachers’ self training
|
|
URL: https://hal.univ-reunion.fr/hal-02047509/file/Prax%20Dubois-Maurer-TD46.pdf
https://hal.univ-reunion.fr/hal-02047509/document
https://hal.univ-reunion.fr/hal-02047509
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 17 |
La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues ; La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues : Un premier pas vers la réflexivité
|
|
|
|
In: Actes du colloque FICEL Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des concepts, des besoins et des dispositifs ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01430683 ; M. Causa, S. Galligani & M. Vlad (éd.) Actes du colloque FICEL Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des concepts, des besoins et des dispositifs, pp. 182-195 2012 ; http://www.univ-paris3.fr/medias/fichier/actes-ficel_1352801933562.pdf (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
« Les apports du biographique en formation : vers la construction de ‘savoir-être plurilingue’ des enseignants de langues ? »
|
|
|
|
In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456598 ; 2012 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Du discours des biographies langagières à la construction des sphères identitaires
|
|
|
|
In: Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465302 ; George Alao, Martine Derivry-Plard, Elli Suzuki, Soyoung Yun-Roger. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines 2012, 9782813001092 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Du discours des biographies langagières à la construction des sphères identitaires
|
|
|
|
In: Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465302 ; George Alao, Martine Derivry-Plard, Elli Suzuki, Soyoung Yun-Roger. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines 2012, 9782813001092 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
