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Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade
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Do adults with dyslexia have syntactic processing difficulties that affect their word learning through reading as they read syntactically complex passages? ...
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O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas
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The Direct and Indirect Effects of Syntactic Awareness on French Reading Comprehension in French Immersion Students
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A relação entre a consciência fonológica, consciência morfológica, consciência morfossintáctica e o sucesso na aquisição da ortografia em alunos do 2º e 3º ano de escolaridade
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Γλωσσικές δεξιότητες μαθητών με δυσκολίες στην κατανόηση ανάγνωσης ...
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Consciência sintática: processos de concordância vs. ordem de palavras em Português Europeu
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Perdigão, Ana. - : Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde, 2016
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The Within- and Cross-language Role of Syntactic Awareness in Reading Comprehension Among French Immersion Students
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Relación entre letra ligada y conciencia sintáctica en infantes de 1º de primaria de cuatro instituciones de El Prat de LLobregat
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Relaçâo entre os conhecimentos inicias da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade
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Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada:A consciência sintática em alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico
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Abstract:
O presente relatório insere-se no âmbito do Mestrado para a Docência em Educação Pré-Escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico, foi desenvolvido num Colégio de cariz religioso, numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), situado em Lisboa, com uma turma composta por 28 alunos. Este trabalho tem como objetivos centrais testar a consciência sintática dos alunos do 3.ºano do 1.ºciclo do Ensino Básico e averiguar a evolução da consciência sintática dos mesmos com base na implementação das tarefas linguísticas. Tendo-se verificado que a Sintaxe se revelou o domínio linguístico no qual os alunos apresentavam maiores dificuldades, optou-se por centrar esta investigação nesse domínio, com especial ênfase na consciência sintática. As fragilidades encontradas diziam respeito à falta de concordância entre sujeito e predicado, entre determinante e nome, entre nome e adjetivo, entre outros. Após serem verificadas essas dificuldades, foi elaborado um plano de intervenção da investigação para que a prática pedagógica tivesse como finalidade melhorar os resultados dos alunos ao nível da consciência sintática, o que se comprovou através da realização dos testes finais. A investigação assumiu um design de investigação-ação que se insere no paradigma interpretativo. ; The present abstract is part of the master’s degree for Teaching in Preschool Education and First Grade of Basic Education, and it was developed in a religious college, in a Private Institution of Social Solidarity, situated in Lisbon, with a class of 28 students. This work’s main goals are to test the syntactic awareness of the students in the third grade and first grade of basic education and verify the evolution of the syntactic awareness of them, based on the implementation of the linguistic tasks. Having verified that the syntax revealed the linguistic domain in which students had shown more difficulties it was opted to center this investigation in that domain, giving special emphasis to the syntactic awareness. The weaknesses founded were concerned to the lack of concordance between subject and predicate, between determinant and noun, between noun and adjective, among others. After verifying those difficulties, was elaborated an intervention plan of the investigation so that the pedagogical experience would improve the students’ results on the level of the syntactic awareness, which was proved through the final tests. The investigation took a design of action-investigation which is inserted in the interpretative paradigm.
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Keyword:
Acquisition; Aquisição; Consciência sintática; Léxico; Lexicon; Pedagogical Experience; Prática pedagógica; Sintaxe; Syntactic Awareness; Syntax
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URL: http://hdl.handle.net/10400.26/8639
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Processes Underlying Syntactic Control: Evaluating Linguistically Diverse Children
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In: Dissertations (2013)
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Linguistic abilities in developmental dyslexia and specific language impairment (SLI): a comparative and cross-linguistic approach ...
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Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
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In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
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In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
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In: Journal of Educational Research; Vol. 27 No. 1 (2009); 49-71 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 1 (2009); 49-71 ; 1989-9106 ; 0212-4068 (2009)
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Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
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Grammatical sensitivity: Its origins and potential contribution to early word reading skill
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