Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 127
| 81 |
Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 82 |
An Overview of Life and Works of Jami & His Perception of Love
|
|
|
|
In: Journal of Islamic and Middle Eastern Multidisciplinary Studies (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 84 |
Medial catalexis in Sir Thomas Wyatt’s iambic pentameter
|
|
|
|
In: Nordlyd: Tromsø University Working Papers on Language & Linguistics, Vol 45, Iss 1 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 85 |
The impact of collaborative planning of an oral task on learners’ language performance in an EFL context
|
|
|
|
In: Domínios de Lingu@gem, Vol 15, Iss 3, Pp 678-706 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 86 |
El tipo de tarea como factor de influencia interlingüística en el proceso de adquisición de español como tercera lengua o adicional
|
|
|
|
In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 54, 2021, pags. 41-71 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 87 |
Supporting listening comprehension by social network-based interaction in mobile assisted language learning
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 295-309 (2021)
|
|
Abstract:
Listening comprehension is challenging for students because it is more than just the direct extraction of meaning from sound. The literature reflects the need to develop relevant strategies. Teachers typically try to help students structure their learning into three phases: before (pre-), during, and after (post-) listening, emphasizing different cognitive and metacognitive processes. In this paper, the role of Mobile Assisted Language Learning (MALL) is proposed as a way to support this learning process and specifically to scaffold its third phase. A study was carried out with an app that the authors have developed for listening to audio news recordings. There are two versions of this app; the first is a standalone program which the students use on an individual basis. The second links to Facebook to enable students to summarize, share and discuss what they have listened to, thereby refining and consolidating their comprehension. A research question in this study addressed the role of a social network in a MALL app in terms of motivation and learning habits. The results of the study provide pedagogical insights into the answer and the value of including social network-based interaction in a MALL app for the development of listening comprehension. ; La comprensión auditiva es un reto para los estudiantes porque va más allá de la extracción directa del significado del sonido. La literatura refleja la necesidad de desarrollar estrategias relevantes. Normalmente los profesores intentan ayudar a los estudiantes a estructurar su aprendizaje en tres fases: antes, durante y después de la escucha, haciendo hincapié en diferentes procesos cognitivos y metacognitivos. En este artículo se propone el papel del Mobile Assisted Language Learning (MALL) como una forma de apoyar este proceso y proporcionar andamiaje en su tercera fase. Se realizó un estudio con una aplicación desarrollada por los autores para escuchar grabaciones de noticias en audio. Existen dos versiones de esta aplicación: la primera es un programa independiente que los estudiantes utilizan de forma individual; la segunda enlaza con Facebook para permitir a los estudiantes resumir, compartir y discutir lo escuchado, perfeccionando y consolidando su comprensión. La pregunta de investigación se centra en el papel de una red social en una aplicación de MALL en términos de motivación y hábitos de aprendizaje. Los resultados proporcionan una visión pedagógica y el valor de incluir la interacción basada en redes sociales en una aplicación de MALL para el desarrollo de la comprensión auditiva
|
|
Keyword:
Aprendizaje de idiomas asistido por móvil; Audio News Trainer; Autonomía del alumno; Comprensión oral de segundas lenguas; L2 listening; Learner autonomy; Mobile assisted language learning (MALL); Redes sociales; Social networking
|
|
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7750063
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 88 |
Exploring speech and language intervention for preschoolers who are deaf and hard of hearing: A scoping review
|
|
|
|
In: Journal of Early Hearing Detection and Intervention (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 89 |
Discourse Markers of French: Multifaceted Look at a Controversial Category
|
|
|
|
In: Kalbotyra, Vol 74 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 90 |
Processus rhétoriques et psychosociaux d'un « débat émotionnel » à l'occasion d'une indignation féministe
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 175-204 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 91 |
Quelques réflexions sur la dialectique des anciens philosophes grecs
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 55-72 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 92 |
Le débat sur la liberté d’expression : entre norme et valeur
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 9-35 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 93 |
L’évêque célébrant et l’efficacité liturgique de sa parole
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 1, Pp 7-22 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 94 |
Le destin de la rhétorique : entre grandeur et décadence
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 1, Pp 23-42 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 95 |
Les gestes liturgiques des fidèles orthodoxes en période de pandémie, entre le discours prescriptif des autorités sanitaires, la foi et la piété
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 131-146 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 96 |
Les mathématiques seraient un langage comme les autres qui déterminerait les savoirs par leur ontologie cachée Etude 1 : l’indétermination d’Heisenberg
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 104-130 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 97 |
L’attentat de la Grande Mosquée de Québec : discours des politiciens rapportés dans la presse
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 205-230 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 98 |
Communication: Semiotic Interaction or Intersubjective Interaction?
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 147-172 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 99 |
A Model of Rationality: The Perspective of Utility in Social Policies
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 36-54 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 100 |
Le discours médiatique comme relation de pouvoir symbolique : pratiques de médiatisation de la diaspora
|
|
|
|
In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 1, Pp 45-65 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 127 |
|
