| 1 |
CHAPITRE 1 -SITUATIONS ET PRATIQUES LITTÉRACIQUES AU TRAVAIL : LE CAS DES MÉTIERS DU NETTOYAGE
|
|
|
|
In: Grammaire des écrits professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171747 ; Grammaire des écrits professionnels, 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Chapitre 2 -Bilan des recherches sur la littéracie au travail dans le champ francophone
|
|
|
|
In: Grammaire des écrits professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171683 ; Grammaire des écrits professionnels, 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Description générale des écrits professionnels
|
|
|
|
In: Grammaire des écrits professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171667 ; Grammaire des écrits professionnels, 2021 ; https://scolagram.u-cergy.fr (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Enseigner la grammaire : description, discours et pratiques
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01451029 ; Editions Le manuscrit. France. 2017, « Enseigner la grammaire : description, discours et pratiques » (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
« Enseigner les discours grammaticaux : des schématisations grammairiennes aux parcours énonciatifs »
|
|
|
|
In: Enseigner la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01445727 ; Olivier Bertrand et Isabelle Schaffner. Enseigner la grammaire, Editions de l'école polytechnique, pp.65-80, 2013 (2013)
|
|
Abstract:
International audience ; La réflexivité métalinguistique est l’objet d’attentions particulières dans le cadre de l’éducation plurilingue. Plusieurs recherches développées dans cette perspective ont étudié la façon dont la pensée prend forme dans le langage lorsque le locuteur choisit ses mots, ses figures et son registre de discours (Grize, 1982). Nous proposerons, dans cette contribution, d’examiner certaines des caractéristiques des exemples des pronoms et du temps dans un corpus de grammaires pour apprenants étrangers. Ensuite nous analyserons, à partir des journaux de bord et des productions écrites, les repères linguistiques sur lesquels s’appuient des étudiants plurilingues pour apprendre, se représenter et interpréter l’expression du temps en allemand et en grec dans sa diversité (aspect, chronologie et durée). En attribuant cette place centrale au discours en tant que lieu où les représentations grammaticales se constituent, évoluent et se modifient, notre objectif est d’analyser comment ces discours circulent, et ce dans une perspective didactique afin de mieux accompagner les apprentissages des élèves.
|
|
Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Grammaire - contextualisations grammaticales - didactique de la grammaire
|
|
URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01445727
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|
|
