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Kollegien erweitern. Ein Plädoyer für mehr Berufe und Sprachen in der Schule der Migrationsgesellschaft
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Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021. : Bremen, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
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In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 19 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 11) (2021)
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Kollegien erweitern. Ein Plädoyer für mehr Berufe und Sprachen in der Schule der Migrationsgesellschaft ...
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Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021
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Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ... : Effects of afternoon education programs on language achievement developments ...
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Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ; Effects of afternoon education programs on language achievement developments
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In: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 2, S. 285-306 (2019)
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Sprachbildung als Aufgabe aller Fächer und Lernbereiche. Erfahrungen mit Sprachberatung an Ganz-In-Gymnasien ...
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Sprachbildung als Aufgabe aller Fächer und Lernbereiche. Erfahrungen mit Sprachberatung an Ganz-In-Gymnasien
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In: Münster : Waxmann 2017, 89 S. - (Ganz In - Materialien für die Praxis) (2017)
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Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher ohne Deutschkenntnisse. Möglichkeiten, Herausforderungen und Perspektiven ...
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Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher ohne Deutschkenntnisse. Möglichkeiten, Herausforderungen und Perspektiven
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In: Münster; New York : Waxmann 2016, 70 S. (2016)
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Sprachförderung an Wiener Ganztagsvolksschulen für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
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Ganztagsschulbesuch und Integration bei Schülern mit Migrationshintergrund
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 3 ; 4 ; 497-502 (2012)
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Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule?
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In: Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, 255 S. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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Abstract:
Eine voll ausgebaute Ganztagsschule sollte die Zeit der Kinder und Jugendlichen nicht für "Verunterrichtlichung", sondern für anderes, für den Erwerb von Kompetenzen jenseits des unmittelbar schulisch und fachlich Geforderten verwenden. In diesem Kontext bedeutet "mehr als Schule" auch mehr Verantwortung der Schule: Verantwortung für die Initiierung von Bildungsprozessen, die Kinder und Jugendliche in ihrem sozialen Umfeld nicht zwangsläufig erwerben können, Verantwortung für eine aktive Beteiligung an der Herstellung von mehr demokratischen Strukturen und Chancengerechtigkeit, Verantwortung für Lebens-, Handlungs- und Partizipationsfähigkeit. Das Jahrbuch Ganztagsschule 2011 unternimmt mit seinem diesjährigen Leitthema den Versuch, anhand ausgewählter Beispiele darzustellen, inwieweit Ganztagsschule über Unterricht hinausgeht und auf ganz unterschiedlichen Ebenen "mehr als Schule" ist. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
All-day education; All-day school; Austria; Baden-Württemberg; Baden-Wurtemberg; Baden-Wurttemberg; Bayern; Beruf; Bevölkerungsentwicklung; Bildungsorganisation; Bildungsplanung und Bildungsrecht; Bildungspolitik; Bliss; Carinthia; Cultural education; ddc:370; Demographic development; Deutschland; Education; Educational mission; Educational policy; Effective schools research; Empirical research; Empirische Forschung; Englischunterricht; English language lessons; Ernährungserziehung; Erziehung; Erziehungsauftrag; Fragebogenerhebung; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; German academic secondary school; Germany; Gesellschaft; Glück; Grammar School; Group discussion; Gruppendiskussion; Gymnasium; Immigrant background; Interview; Jahrbuch; Jahresbericht; Kärnten; Kulturelle Bildung; Lebenslanges Lernen; Lehrer; Lehrerrolle; Life long learning; Life-long learning; Lifelong learning; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; München; Multilingualism; Nutrition education; Occupation; Österreich; Partizipation; Pupil; Pupil Participation; Pupil-teacher relation; Pupil-teacher relationship; Pupils; Questionnaire survey; School development; School reform; School system; Schüler; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schülermitwirkung; Schul- und Bildungswesen; Schulentwicklung; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulreform; Schulsystem; Schulverpflegung; Secondary school; Selbstverständnis; Self-awareness; Social structure; Society; Sozialstruktur; Steiermark; Styria; Teacher; Teacher role; Teacher's role; Teaching of English; Vienna; Vorarlberg; Wien; Yearbook
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2014/8876/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-88769 https://www.pedocs.de/volltexte/2014/8876/pdf/JbG_2011_Gesamtwerk.pdf
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Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen
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In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule? Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, S. 70-83. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen ...
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Folgerungen der aktuellen Bildungsvergleichsstudien für das Bundesland Hessen und seine Bildungspolitik ...
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Folgerungen der aktuellen Bildungsvergleichsstudien für das Bundesland Hessen und seine Bildungspolitik
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In: Hansel, Toni [Hrsg.]: PISA – und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 128-152 (2003)
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