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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 16 of 16 1 Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015 Maurer, Christian Hrsg.. - : Universität Regensburg, 2016. : Regensburg, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016 In: Regensburg : Universität Regensburg 2016, 610 S. - (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; 36) (2016) BASE Show details 2 Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel [Band 2] Caluori, Franco Hrsg.; Linneweber-Lammerskitten, Helmut Hrsg.; Streit, Christine Hrsg.. - : WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2015. : Münster, 2015. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2015 In: Münster : WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien 2015, 588-1174 S. (2015) BASE Show details 3 Situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung ... : Situated learning in in-service teacher training ... Rank, Astrid; Gebauer, Susanne; Hartinger, Andreas. - : Empirische Pädagogik e.V., 2012 BASE Show details 4 Situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung ; Situated learning in in-service teacher training Rank, Astrid; Gebauer, Susanne; Hartinger, Andreas; Fölling-Albers, Maria In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5 (2012) 2, S. 180-199 (2012) Abstract: Bisherige Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen zeigen, dass die Nutzung der Fortbildungsinhalte in der Unterrichtspraxis fragwürdig bleibt. Konzepte, die auf Ansätzen des situierten Lernens basieren, erscheinen hier erfolgversprechend. Im Rahmen einer von der DFG geförderten Studie wurde untersucht, inwiefern sich mittels unterschiedlicher Situierungsqualitäten von Lernsituationen förderdiagnostische Kompetenzen von Lehrkräften im Schriftspracherwerb erhöhen lassen. Die Ergebnisse weisen deutliche Vorzüge der beiden situiert konzipierten Experimentalgruppen gegenüber einer traditionell-textbasierten Kontrollgruppe auf. Diese Vorzüge betreffen eine Kompetenzsteigerung im anwendungsbezogenen Wissen in einer eher moderat situierten Experimentalgruppe ("konstruiert-situiert"), eine höhere intrinsische Motivation sowie tendenziell bessere Schülerleistungen in einer "voll-situierten" Experimentalgruppe. In der Zusammenfassung und Diskussion werden mögliche Ursachen für die Unterschiede erörtert. (DIPF/Orig.) ; Previous research about the effectiveness of in-service teacher training tends to reveal a deficient effectiveness of traditional forms of in-service teacher training. Especially the transfer of knowledge into practice is questioned. However, concepts based on the principles of situated learning seem to be promising. In the context of an empirical study, funded by the DFG, it was investigated to what extent the diagnostic competence of teachers of literacy can be increased by situated learning. For that purpose training programmes that provided different degrees of situated learning opportunities were compared. The results show that the two experimental groups that were based on situated concepts have clear advantages over the traditional control group that was mainly taught on a textual basis. These advantages relate to increased competencies in the field of knowledge application in the moderately situated experimental group, a higher level of intrinsic motivation and better pupil achievements in the completely situated experimental group. In the article it is tried to analyse possible reasons for these results. (DIPF/Orig.) Keyword: Augsburg; Competency; Conception; Continuing education; ddc:370; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Education; Effectiveness; Effektivität; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Erziehung; Experiment; Fachdidaktik; Förderung; Further education; Further education for teachers; Further education of teachers; Further training for teachers; Germany; Knowledge; Kompetenz; Konzeption; Language acquisition; Learning; Lehrerfortbildung; Lernen; Lernsituation; Pupil achievement; Regensburg; Schriftsprache; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Specialized didactics; Spracherwerb; Student achievement; Subject didactics; Weiterbildung; Wissen URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2018/14737/pdf/LbP_2012_2_Rank_et_al_Situiertes_Lernen_in_der_Lehrerfortbildung.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-147370 https://www.pedocs.de/volltexte/2018/14737/ https://doi.org/10.25656/01:14737 BASE Hide details 5 Distance Education and Community Learning Networks linked by a Library of Culture Santiago, Joseph A In: Student Affairs Digital Community Development (2011) BASE Show details 6 Christiane Brokmann-Nooren / Iris Gereke / Hanna Kiper / Wilm Renneberg (Hrsg.): Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007 (400 S.) [Rezension] Sommerfeld, Dagmar In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 7 (2008) 2 (2008) BASE Show details 7 TESSLA - ein Fortbildungsprogramm ... Avci-Werning, Meltem; Dirim, Inci; Lütje-Klose, Birgit. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2005 BASE Show details 8 TESSLA - ein Fortbildungsprogramm Avci-Werning, Meltem; Dirim, Inci; Lütje-Klose, Birgit... In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Speck-Hamdan, Angelika [Hrsg.]: Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005, S. 279-289. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 120) (2005) BASE Show details 9 Lehrerwahrnehmungen und Stressprävention. Stresserleben am Arbeitsplatz Schule und Stressprävention im Rahmen der Lehrerfortbildung Fidler, Rudolf. - : kassel university press, 2004. : Kassel, 2004. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2004 In: Kassel : kassel university press 2004, 147 S. (2004) BASE Show details 10 Exploration du portfolio de l'enseignant comme outil de réflexion et de mise en oeuvre d'un curriculum ... Berger, Marie Josée. - : Academic Press, 2003 BASE Show details 11 Exploration du portfolio de l'enseignant comme outil de réflexion et de mise en oeuvre d'un curriculum Berger, Marie Josée In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 25 (2003) 1, S. 125-141 (2003) BASE Show details 12 Applications in pharmacokinetic modeling Arnold, Esther. - : uga, 2003 BASE Show details 13 Wie effektiv ist Microteaching? Ein Überblick über fünfunddreißig Jahre Forschung ... Klinzing, Hans Gerhard. - : Beltz, 2002 BASE Show details 14 Wie effektiv ist Microteaching? Ein Überblick über fünfunddreißig Jahre Forschung Klinzing, Hans Gerhard In: Zeitschrift für Pädagogik 48 (2002) 2, S. 194-214 (2002) BASE Show details 15 Fremdsprachenerwerb - Wie früh und wie anders? Workshop des Forum Bildung am 14. September 2001 in Berlin ... null. - : BLK, 2001 BASE Show details 16 Fremdsprachenerwerb - Wie früh und wie anders? Workshop des Forum Bildung am 14. September 2001 in Berlin Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. - : BLK, 2001. : Bonn, 2001. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2001 In: Bonn : BLK 2001, 84 S. - (Materialien des Forum Bildung; 13) (2001) BASE Show details

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