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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 21 1 Estudiantes de ELE en el ámbito universitario de la Economía: Análisis de estilos de aprendizaje e implicaciones didácticas Pérez Cañizares, Pilar; Martínez Martínez, Inmaculada; Schnitzer, Johannes In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 34, no. 2, 2021, pags. 611-641 (2021) BASE Show details 2 El proceso lector en español como lengua extranjera: fluidez lectora silenciosa y aptitud musical Foncubierta Muriel, José Manuel. - : Asociación Española de Lingüística Aplicada, AESLA, 2020 BASE Show details 3 Language aptitude influence on foreign language acquisition Calderón Poves, Cecilia. - 2020 BASE Show details 4 Study Abroad Programs : the cure-all medicine of instructed second language acquisition? Ferrer i Salamaña, Ester; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Filosofia i Lletres. - 2019 BASE Show details 5 Learner perceptions of emotions in the foreign language classroom: a one-year study of the connections between anxiety, enjoyment, performance and individual differences in adult education Motiei, Golnaz. - : Universitat Pompeu Fabra, 2019 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019) BASE Show details 6 Individual variability in cue weighting for first-language vowels ; Variabilidad individual en el peso de claves en vocales de una primera lengua Ghaffarvand Mokari, Payam; Werner, Stefan In: Loquens; Vol. 4 No. 2 (2017); e044 ; Loquens; Vol. 4 Núm. 2 (2017); e044 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2017.v4.i2 (2017) BASE Show details 7 La implementación del aprendizaje cooperativo de ELE en Serbia Pejović, Andjelka; Andrijevic, Maja In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 173-186 (2017) BASE Show details 8 The Role of Cognitive Ability in the Acquisition of Second Language Perceptual Phonological Competence Safronova, Elena. - : Universitat de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 9 Diferencias individuales en AICLE: personalidad y logro académico Macías Valverde, Antonio Eduardo. - 2016 BASE Show details 10 Gender Errors in French Interlanguage : The Effect of Initial Consonant Versus Initial Vowel of the Head Noun Dewaele, Jean-Marc. - : Département d'études françaises, Université de Toronto, 2015. : Érudit, 2015 BASE Show details 11 The individual and the actuation of sound change ; El individuo y la activación del cambio fónico Stevens, Mary; Harrington, Jonathan In: Loquens; Vol. 1 No. 1 (2014); e003 ; Loquens; Vol. 1 Núm. 1 (2014); e003 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2014.v1.i1 (2014) BASE Show details 12 Usos de Internet en contextos educativos informales: implicaciones para la educación formal Costa, Sebastiano; Cuzzocrea, Francesca; Nuzzaci, Antonella In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 43, 2014, pags. 163-171 (2014) BASE Show details 13 Creencias y representaciones de los profesores de lenguas extranjeras sobre la influencia de los factores motivacionales y emocionales en los alumnos y en las alumnas Rodríguez Pérez, María de las Nieves In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 21, 2014, pags. 183-198 (2014) BASE Show details 14 Age and sex differences in proprioception based on fine motor behaviour Liutsko, Liudmila. - : Universitat de Barcelona, 2013 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2013) BASE Show details 15 A diary study on the causes of English language classroom anxiety Gkonou, Christina In: International Journal of English Studies; Vol. 13 No. 1 (2013): Open Issue; 51-68 ; International Journal of English Studies; Vol. 13 Núm. 1 (2013): Open Issue; 51-68 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2013) Abstract: Drawing on learners’ diaries, the study reported in this article focused on the English language classroom anxiety (ELCA) of eight Greek EFL learners in private language school settings. The study investigated the extent to which anxiety is amenable to change and the factors contributing to the creation and increase in students’ anxiety in class. A training session prior to the commencement of keeping a diary was conducted with the participants under the supervision of the researcher. A total of 64 entries were collected and analysed through qualitative content analysis. The results indicated that students’ ELCA fluctuated over time, thus proving that language anxiety is a situation-specific as well as a dynamic variable in L2 contexts. Moreover, a closer scrutiny of the diary data revealed an interplay between linguistic and non-linguistic difficulties substantially affecting learning. Anxiety lay mainly with the participants’ perceptions of the input taught, of classroom procedures, and of themselves as learners. Socio-psychological constraints raised by the diarists included fear of negative evaluation by the teacher and by the peers with specific attention to mistakes and correction, and extrinsic motivation. Based on the findings, suggestions are made to improve teacher education and training and to slightly deviate from the exam oriented nature that the Greek educational system imposes on EFL learning. ; Este trabajo se centra en el estudio de la ansiedad en la clase de inglés a partir de los diarios de ocho alumnos griegos de inglés como lengua extranjera, en centros privados de enseñanza. El estudio investiga hasta qué punto el grado de ansiedad es susceptible de cambio y los factores que contribuyen a la generación e incremento de ansiedad en clase. Antes de iniciar el trabajo, se organizó una sesión de entrenamiento con los participantes, a cargo del investigador. Se recogieron 64 muestras, que fueron analizadas mediante análisis cualitativo. Los resultados pusieron de manifiesto que el grado de ansiedad de los alumnos fluctuaba a lo largo del tiempo, demostrando así que la ansiedad está relacionada con la situación y constituye una variable en el contexto de aprendizaje/enseñanza de una lengua extranjera. Además, un análisis más detallado de los diarios recogidos muestra que existe relación entre los problemas lingüísticos y no lingüísticos del aprendizaje. La ansiedad depende sobre todo de la percepción de los alumnos sobre el input que reciben, de las actividades de la clase y de ellos mismos como aprendices. Los diarios también implican restricciones socio-sicológicas, como miedo a la evaluación negativa, por alumnos y profesor, con énfasis en los errores y en la corrección y la motivación extrínseca. A partir de los resultados, se formulan algunas sugerencias para mejorar la formación de profesores y poner menor énfasis en el examen, característica del sistema educativo griego en el entorno de enseñanza del inglés como lengua extranjera. Keyword: ansiedad; anxiety; classroom research; destrezas lingüísticas; diaries; diarios de clase; diferencias individuales; evaluación negativa; función del profesor; individual differences; instructed L2 learning; investigación en el aula; language skills; negative evaluation; teacher role URL: https://revistas.um.es/ijes/article/view/134681 https://doi.org/10.6018/ijes/2013/1/134681 BASE Hide details 16 Practice for Second Language Learning: Don’t Throw out the Baby with the Bathwater DeKeyser, Robert In: International Journal of English Studies; Vol. 10 No. 1 (2010): Cognitive processes, Instructed Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching Materials; 155-165 ; International Journal of English Studies; Vol. 10 Núm. 1 (2010): Cognitive processes, Instructed Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching Materials; 155-165 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2010) BASE Show details 17 Comentarios al artículo: La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa Susana Martín Leralta In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010) BASE Show details 18 Individual differences in foreign language learning:: the dynamics of beliefs about L2 writing Manchón Ruiz, Rosa María In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 22, 2009, pags. 245-268 (2009) BASE Show details 19 STYLE VARIATION IN EARLY LANGUAGE ACQUISITION ; VARIACIÓN ESTILÍSTICA EN LA ADQUISICIÓN DEL LÉXICO INICIAL Galián Conesa, María Dolores; Carranza Carnicero, José Antonio; Escudero Sanz, Alfonso José In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 22 No. 1 (2006); 98-104 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 22 Núm. 1 (2006); 98-104 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2006) BASE Show details 20 Diferencias individuales en el desarrollo gramatical inicial: aportaciones del estudio de los niños ciegos ; Individual differences in early grammatical development: The study of blind children Pérez Pereira, Miguel In: Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 35 Núm.: 2 Tema monográfico: La adquisción del lenguaje; 279 ; 1988-5253 ; 0066-5126 (2004) BASE Show details Page: 1 2

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