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Estudiantes de ELE en el ámbito universitario de la Economía: Análisis de estilos de aprendizaje e implicaciones didácticas
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In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 34, no. 2, 2021, pags. 611-641 (2021)
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El proceso lector en español como lengua extranjera: fluidez lectora silenciosa y aptitud musical
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Study Abroad Programs : the cure-all medicine of instructed second language acquisition?
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Learner perceptions of emotions in the foreign language classroom: a one-year study of the connections between anxiety, enjoyment, performance and individual differences in adult education
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Individual variability in cue weighting for first-language vowels ; Variabilidad individual en el peso de claves en vocales de una primera lengua
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In: Loquens; Vol. 4 No. 2 (2017); e044 ; Loquens; Vol. 4 Núm. 2 (2017); e044 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2017.v4.i2 (2017)
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La implementación del aprendizaje cooperativo de ELE en Serbia
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 173-186 (2017)
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The Role of Cognitive Ability in the Acquisition of Second Language Perceptual Phonological Competence
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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Diferencias individuales en AICLE: personalidad y logro académico
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Gender Errors in French Interlanguage : The Effect of Initial Consonant Versus Initial Vowel of the Head Noun
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Dewaele, Jean-Marc. - : Département d'études françaises, Université de Toronto, 2015. : Érudit, 2015
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The individual and the actuation of sound change ; El individuo y la activación del cambio fónico
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In: Loquens; Vol. 1 No. 1 (2014); e003 ; Loquens; Vol. 1 Núm. 1 (2014); e003 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2014.v1.i1 (2014)
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Usos de Internet en contextos educativos informales: implicaciones para la educación formal
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 43, 2014, pags. 163-171 (2014)
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Creencias y representaciones de los profesores de lenguas extranjeras sobre la influencia de los factores motivacionales y emocionales en los alumnos y en las alumnas
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 21, 2014, pags. 183-198 (2014)
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Age and sex differences in proprioception based on fine motor behaviour
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2013)
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A diary study on the causes of English language classroom anxiety
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In: International Journal of English Studies; Vol. 13 No. 1 (2013): Open Issue; 51-68 ; International Journal of English Studies; Vol. 13 Núm. 1 (2013): Open Issue; 51-68 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2013)
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Practice for Second Language Learning: Don’t Throw out the Baby with the Bathwater
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In: International Journal of English Studies; Vol. 10 No. 1 (2010): Cognitive processes, Instructed Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching Materials; 155-165 ; International Journal of English Studies; Vol. 10 Núm. 1 (2010): Cognitive processes, Instructed Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching Materials; 155-165 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2010)
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Abstract:
After presenting some of the main arguments against certain narrow concepts of second language practice, this article argues that a broader concept of practice, still focused on form or even forms, but with due attention to form-meaning links and with appropriate sequencing of activities to ensure declarative knowledge first, followed by its proceduralization and (at least partial) automatization, is as relevant as ever. A brief overview is given of the range of activities that fall within this concept, and recommendations are made for adaptation to students’ individual and group differences. ; Tras presentar algunos de los principales argumentos en contra de algunas concepciones restrictivas en relación con la práctica en el aprendizaje de idiomas, se refuerza la validez de la práctica entendida en sentido amplio, centrada en la forma o incluso en las formas, aunque prestando la debida atención a la asociación entre forma y significado, así como tomando en consideración una adecuada secuenciación de actividades con el fin de garantizar la adquisición del conocimiento declarativo primero, seguido de su procedimentalización y automatización (al menos parcial). Se ofrece una breve panorámica de la tipología de actividades incluidas en la propuesta, así como algunas recomendaciones para su adaptación a las diferencias grupales e individuales de alumnos.
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Keyword:
adquisición como destreza; curriculum design; diferencias individuales; diseño curricular; feedback; individual differences; práctica; practice; retroalimentación; skill acquisition
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URL: https://doi.org/10.6018/ijes/2010/1/114021
https://revistas.um.es/ijes/article/view/114021
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Comentarios al artículo: La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 4, Iss 8 (2010) (2010)
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Individual differences in foreign language learning:: the dynamics of beliefs about L2 writing
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In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 22, 2009, pags. 245-268 (2009)
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STYLE VARIATION IN EARLY LANGUAGE ACQUISITION ; VARIACIÓN ESTILÍSTICA EN LA ADQUISICIÓN DEL LÉXICO INICIAL
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In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 22 No. 1 (2006); 98-104 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 22 Núm. 1 (2006); 98-104 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2006)
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Diferencias individuales en el desarrollo gramatical inicial: aportaciones del estudio de los niños ciegos ; Individual differences in early grammatical development: The study of blind children
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In: Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 35 Núm.: 2 Tema monográfico: La adquisción del lenguaje; 279 ; 1988-5253 ; 0066-5126 (2004)
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