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Language in transnational education trajectories between the Soviet Union, Israel and Germany: Participatory research with children
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 ; 4 ; 390-404 ; Transnational Education: a Concept for Institutional and Individual Perspectives (2021)
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Refugees in Canada and Germany: From Research to Policies and Practice
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In: 25 ; GESIS-Schriftenreihe ; 244 (2020)
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Turkish-language ability of children of immigrants in Germany: which contexts of exposure influence preschool children's acquisition of their heritage language?
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In: Ethnic and Racial Studies ; 38 ; 9 ; 1520-1538 (2018)
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Transnationales Humankapital und soziale Ungleichheit - eine qualitative Studie über elterliche Motive für die Wahl bilingualer Grundschulen
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In: 31 ; Berliner Studien zur Soziologie Europas / Berlin Studies on the Sociology of Europe (BSSE) ; 57 (2014)
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"Veränderungen von Leuten, die etwas verändern wollen": über symbolische Gewalt und Bildungsprozesse in Emine Sevgi Özdamars Roman "Die Brücke vom Goldenen Horn"
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 8 ; 1 ; 61-73 (2012)
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Abstract:
'Ausgehend von einem Bildungsbegriff, der Bildung als Transformation grundlegender Figuren des Welt- und Selbstverhältnisses in Auseinandersetzung mit neuartigen Herausforderungen versteht, wird danach gefragt, wie solche Bildungsprozesse trotz der relativen Stabilität gesellschaftlicher Machtstrukturen und trotz der subtilen Wirkungsweisen symbolischer Gewalt im Sinne Bourdieus möglich sind. Özdamars Roman wird dabei einerseits interpretiert als eindringliche Darstellung der Mechanismen symbolischer Gewalt am Arbeitsplatz, in der politischen Öffentlichkeit und in der Familie, und andererseits als gelungene Inszenierung einer subversiven Infragestellung dieser Gewalt, die ihren Rückhalt findet in kommunikativen Orten einer Art Gegenöffentlichkeit und im verfremdenden Gebrauch vorherrschender Sprachmuster.' (Autorenreferat) ; 'Conceiving of individual development as of change occurring in the patterns of a subject's relations to the world and to his or herself and brought about by coping with novel challenges, the paper addresses the issue of how - in spite of the relative stability of power structures and notwithstanding the subtle modes of action of symbolic violence as described by Bourdieu - such processes of individual development are at all possible. Özdamar's novel is interpreted, on the one hand, as a vivid description of the mechanisms of symbolic violence operating at the workplace, in the political public and in the family and, on the other hand, as a successful enactment of subversive forms of challenging this violence, which find their support in the communicational sites of a kind of counter public and in the defamiliarizing use of hegemonic speech patterns.' (author's abstract)|
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Keyword:
adolescence; Adoleszenz; anthropology; Arbeitsmigration; Arbeitsplatz; Begriff; Berlin; Bildung; Bildung und Erziehung; Bildungsverlauf; Bildungswesen; Bourdieu; Bundesrepublik Deutschland; concept; conception; course of education; Cultural Anthropology; Economics of Education; Education; education system; Educational Policy; empirical; empirisch; empirisch-qualitativ; Ethnologie; Ethnology; Ethnosociology; Ethnosoziologie; Federal Republic of Germany; Frau; Gewalt; habits; Habitus; job; Konzeption; Kulturanthropologie; labor migration; Linguistics; Linguistik; Literatur; Literature; Literaturwissenschaft; Macht; Macroanalysis of the Education System; Makroebene des Bildungswesens; migrant; migration; P.; power; qualitative empirical; rhetoric and criticism; Rhetorik; Science of Literature; Selbstverständnis; self-concept; social inequality; Social sciences; sociology; soziale Ungleichheit; Sozialwissenschaften; Soziologie; Sprachwissenschaft; Theorieanwendung; theory application; transformation; Türke; Turk; violence; Weltbild; woman; worldview
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URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/27781
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-277819
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Bildungschancen junger Aussiedler(innen) und anderer Migrant(innen) der ersten Generation: Ergebnisse des DJI-Jugendsurveys zu den Einwandererkohorten seit Ende der 1980er-Jahre
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In: 2008-503 ; Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Forschungsschwerpunkt Bildung, Arbeit und Lebenschancen, Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt ; 37 (2012)
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