| 1 |
Receptive vocabulary in Primary CLIL learners: correlations with L1 and academic achievement
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Percepciones de los maestros de la provincia de Badajoz ante AICLE ; Teachers' perceptions about the implementation of CLIL in the province of Badajoz
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Bilingual education under debate. Practice, research and teacher education ; Educación bilingüe a debate. Práctica, investigación y formación del profesorado
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Ansiedad en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua en dos contextos: AICLE y EFI
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE): un análisis de las estrategias discursivas del profesorado en Educación Primaria
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Inteligencias Múltiples y educación bilingüe. Una propuesta didáctica
|
|
|
|
Abstract:
Con el fin de mejorar el aprendizaje de una Disciplina no Lingüística y, a su vez, la propia lengua extranjera, han surgido numerosos enfoques, programas y proyectos en Educación Primaria. En el presente Trabajo Fin de Grado, se realiza una propuesta para dicha mejora a través de la Teoría de las Inteligencias Múltiples vinculada con la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). Se basa en el marco de las 4C’s y se utiliza el recurso a metodologías empleadas para la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo principal del trabajo es mostrar cómo se puede desarrollar la enseñanza de una Disciplina No Lingüística, en particular del área de Natural Science, a través del marco metodológico mencionado anteriormente. Para ello se ha realizado una secuencia de actividades. ; Grado en Educación Primaria
|
|
Keyword:
AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras); Enfoque metodológico; Enseñanza bilingüe; Inteligencias Múltiples
|
|
URL: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39679
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
Evaluación del impacto del enfoque AICLE en el desarrollo de la competencia científica, los resultados en Biología y Geología y la posible influencia de la L1 y L2 en un centro rural extremeño
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Aprendizaje Basado en Proyectos como respuesta metodológica efectiva al enfoque educativo AICLE ; Project-based learning as an effective methodological response to the CLIL educational approach
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
La Educación Física bilingüe: las consecuencias de su aplicación en el aula
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Innovación en la enseñanza bilingüe en Educación Primaria: una propuesta de intervención lingüística a través del aprendizaje basado en proyectos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
La metodología CLIL y la importancia de las TIC en la educación bilingüe
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Los programas bilingües A.I.C.L.E en Educación Primaria: su impacto en la motivación de los alumnos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
La competencia escrita en lengua inglesa de alumnos monobilingües y bilingües de 4º de ESO
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Evaluación de la aplicabilidad del modelo AICLE en las escuelas bilingües colombianas
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Proposition de projet bilingüe pour une école d’enseignement primaire
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Linguistic analysis and comparison of song lyrics employed in linguistic and non-linguistic subjects in the context of a CLIL Primary school
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
La enseñanza bilingüe de la Física y Química en 2º E.S.O. Diseño de una unidad didáctica. Unidad didáctica: energy
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Percepción del profesorado y alumnado sobre la docencia en inglés: Aplicación AICLE en la UA
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
