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Receptive vocabulary in Primary CLIL learners: correlations with L1 and academic achievement
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Percepciones de los maestros de la provincia de Badajoz ante AICLE ; Teachers' perceptions about the implementation of CLIL in the province of Badajoz
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Bilingual education under debate. Practice, research and teacher education ; Educación bilingüe a debate. Práctica, investigación y formación del profesorado
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Ansiedad en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua en dos contextos: AICLE y EFI
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Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE): un análisis de las estrategias discursivas del profesorado en Educación Primaria
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Inteligencias Múltiples y educación bilingüe. Una propuesta didáctica
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Evaluación del impacto del enfoque AICLE en el desarrollo de la competencia científica, los resultados en Biología y Geología y la posible influencia de la L1 y L2 en un centro rural extremeño
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Aprendizaje Basado en Proyectos como respuesta metodológica efectiva al enfoque educativo AICLE ; Project-based learning as an effective methodological response to the CLIL educational approach
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Abstract:
El presente trabajo pretende hacer ver que la innovación es pieza clave y fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje bajo el enfoque AICLE. Así mismo, el estudio identifica y señala la metodología, como principal agente del cambio, otorgándole gran responsabilidad en el éxito educativo. En él, se aborda la innovación metodológica en la implementación de AICLE, centrándose más concretamente en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), para mostrar que cumple con todos los requisitos que las teorías sobre dicho enfoque exponen como garantías de éxito. Por otra parte, se plantea propuesta metodológica, referente a la puesta en marcha de un proyecto bajo el enfoque CLIL dividido en fases de actuación, junto con un ejemplo de trabajo por proyectos real llevado a cabo en un aula bilingüe, cuyos resultados serán objeto de estudio y comparación. Finalmente, se expone propuesta didáctica en AICLE, con la planificación de un proyecto de ABP, llevado a cabo mediante una WebQuest para poner en valor las TIC como herramientas educativas, relativa a la adquisición de contenidos específicos del currículo de Educación Primaria en el área de Ciencias de la Naturaleza, para la que se han elaborado rúbricas y elementos de auto-evaluación con objeto de constatar los resultados del proyecto. ; The present work is aimed to show that innovation is a key and fundamental part of the CLIL teaching-learning process. Likewise, the study identifies and points out the methodology as the main agent of change, which is directly responsible for educational success. It addresses the methodological innovation in the implementation of CLIL, focusing more specifically on project-based learning (PBL) to show how this type of methodology meets all the requirements that the theories on the CLIL approach expose as guarantees of educational success in this regard. On the other hand, a methodological proposal is presented regarding the implementation of a project under the CLIL approach, divided into action phases, together with an example of real project work carried out in a bilingual classroom, the results of which will be studied and compared. Finally, a didactic proposal is drawn up in CLIL, with the planning of a PBL project, carried out through a WebQuest to enhance the value of ICT as educational tools, related to the acquisition of specific contents of the primary curriculum in the natural science area, for which rubrics and self-evaluation elements have been developed in order to verify the results of the project. ; Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe para la Educación Primaria y Secundaria. Universidad de Extremadura
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Keyword:
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador; 5701.11 Enseñanza de Lenguas; Aprendizaje basado en proyectos (ABP); Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE); Content and Language Integrated Learning (CLIL); Information and communication technologies (ICT); Innovación; Innovation; Project based learning; Tecnologías de la información y la comunicación (TIC); WebQuest
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URL: http://hdl.handle.net/10662/8406
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La Educación Física bilingüe: las consecuencias de su aplicación en el aula
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Innovación en la enseñanza bilingüe en Educación Primaria: una propuesta de intervención lingüística a través del aprendizaje basado en proyectos
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La metodología CLIL y la importancia de las TIC en la educación bilingüe
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Los programas bilingües A.I.C.L.E en Educación Primaria: su impacto en la motivación de los alumnos
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La competencia escrita en lengua inglesa de alumnos monobilingües y bilingües de 4º de ESO
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Evaluación de la aplicabilidad del modelo AICLE en las escuelas bilingües colombianas
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Proposition de projet bilingüe pour une école d’enseignement primaire
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Linguistic analysis and comparison of song lyrics employed in linguistic and non-linguistic subjects in the context of a CLIL Primary school
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La enseñanza bilingüe de la Física y Química en 2º E.S.O. Diseño de una unidad didáctica. Unidad didáctica: energy
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Percepción del profesorado y alumnado sobre la docencia en inglés: Aplicación AICLE en la UA
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