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Teaching and learning for global citizenship in the EFL classroom – towards a pedagogical framework
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Teachers’ voices on language awareness in pre-primary and primary school settings: implications for teacher education
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Is the world their oyster?’ Pre-service teachers’ knowledge, beliefs and reported practices concerning global citizenship.
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Educação para a paz no jardim de infância: uma educação livre de conflitos
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Primeiros passos rumo a uma educação intercultural e para o desenvolvimento sustentável no pré-escolar
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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico ; Este estudo teve como principais objetivos analisar os efeitos de um projeto de sensibilização à diversidade linguística e cultura no desenvolvimento de atitudes, capacidades e conhecimentos de um grupo de 22 crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 4 anos, e ainda compreender como é que este tipo de atividades pode promover uma cidadania planetária assente no respeito pelos outros e pela Natureza. Tratando-se de um estudo do tipo investigação-ação, realizado em contexto pré-escolar, foram recolhidos dados através de gravações vídeo das sessões de sensibilização, que foram posteriormente transcritas e submetidas a uma análise de conteúdo, e através de entrevistas informais às crianças. A análise dos dados permitiu concluir que, apesar de muito pequenas, as crianças ficaram sensibilizadas para o facto de que não só é preciso cuidar do nosso planeta, dos animais e das plantas, mas também é imprescindível cuidar e respeitar todas as pessoas, independentemente da sua cultura, para que possamos contribuir para um mundo mais sustentável. O estudo sugere ainda que a realização de atividades de aprendizagem de palavras em diferentes línguas, de contacto com outros hábitos e modos de vida, bem como a realização de tarefas lúdicas e em grupo, contribui para que as crianças compreendam que é importante preservar e valorizar a diversidade linguística, cultural e biológica para vivermos num mundo mais rico. ; This study aimed to analyze the effects of an awakening to languages project in the development of attitudes, skills and knowledge of a group of 22 children, aged between 2 and 4 years old, as well as to understand how awareness activities can promote a planetary citizenship based on respect for others and for nature. Since this is an action-research project carried out in a pre-primary school, data were collected through video recordings of awakening to languages sessions, which were later transcribed and submitted to content analysis, and through informal interviews with the children. Data analysis allowed us to conclude that, although being very young, the children were sensitized to the fact that it is important not only to take care of our planet, animals and plants, but also to take care and respect all people, regardless of their culture, so that we can contribute to a more sustainable world. The study also suggests that the realization of word learning activities in different languages, contact with other habits and ways of life, and the execution of playful tasks and group work, helps children understand that it is important to preserve and value linguistic, cultural and biological diversity, in order to live in a richer world.
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Keyword:
Cidadania planetária; Desenvolvimento sustentável; Diversidade linguistica; Educação intercultural; Educação para a cidadania; Educação para o desenvolvimento sustentável; Pluralismo cultural; Sensibilização à diversidade linguística e cultural
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URL: http://hdl.handle.net/10773/16400
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Desenvolver a consciência fonológica na educação pré-escolar : potencialidades da exploração da diversidade linguística
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Diversidade linguística e formação contínua de educadoras de infância: que possibilidades de desenvolvimento profissional?
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"Do languages die?" Promoting awareness of language and linguistic diversity in preschool
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Educação para a diversidade e desenvolvimento fonológico na infância ...
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Educação para a diversidade e desenvolvimento fonológico na infância
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Promoting phonological awareness in pre-primary education: possibilities of the ‘awakening to languages’ approach
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A sensibilização à diversidade linguística no pré-escolar como suporte para a aprendizagem de línguas ao longo da vida
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Abordagens plurais nos primeiros anos de escolaridade: reflexões a partir de contextos de intervenção
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From the sounds of languages to the development of a plurilingual phonological awareness: An experimental study with young children
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Éveil au langage et à l’écrit dans le préscolaire: un atout pour l’apprentissage des langues tout au long de la vie?
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