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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 35 1 Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French Javourey-Drevet, Ludivine; Dufau, Stéphane; François, Thomas... In: ISSN: 0142-7164 ; EISSN: 1469-1817 ; Applied Psycholinguistics ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03549026 ; Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press (CUP), 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩ (2022) BASE Show details 2 An ERP investigation of transposed-word effects in same-different matching Pegado, Felipe; Wen, Yun; Mirault, Jonathan... In: ISSN: 0028-3932 ; EISSN: 1873-3514 ; Neuropsychologia ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03226383 ; Neuropsychologia, Elsevier, 2021, 153, ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2021.107753⟩ (2021) BASE Show details 3 Text simplification to improve reading fluency and comprehension ; La simplification de texte afin d'améliorer la fluence et la compréhension Javourey-Drevet, Ludivine; Gala, Núria; Dufau, Stéphane... In: Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890345 ; Colloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France (2018) BASE Show details 4 Le numérique comme outil pédagogique : Peut-on augmenter la compréhension et la fluidité de la lecture par la simplification et la nature des textes chez des élèves entre 7 et 9 ans ? Javourey-Drevet, Ludivine; Dufau, Stéphane; Gala, Nuria; Ginestié, Jacques; Ziegler, Johannes In: Journée Scientifique SFERE-Provence ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01680378 ; Journée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2017, Aix en Provence, France. 2017 (2017) Abstract: National audience ; La compréhension écrite est fondamentale pour la réussite scolaire, professionnelle, et personnelle (Gaussel, 2015). Selon le modèle « simple » de la lecture proposé par W. A. Hoover et P. B. Gough (1990), la compréhension écrite est le produit de deux habiletés indépendantes : les habiletés en compréhension orale (vocabulaire et récupération de l’information sémantique) et celles dites de décodage (identification des mots écrits). L’objectif de ce projet est d’étudier l’impact de la simplification et de la nature du texte sur la compréhension en lecture en fonction du profil cognitif d’élèves entre 7 et 9 ans. Pour obtenir des données sur la vitesse de la lecture et la compréhension, un outil informatique a été développé sur iPad qui propose en version simplifiée ou originale des textes de natures différentes, littéraires et scientifiques. Chaque texte a été lu dans sa version originale ou simplifiée. Les textes étaient suivis de cinq questions de compréhension avec trois propositions de réponses. Ce dispositif a été testé auprès de 9 classes soit 170 élèves. L’expérimentation se poursuit sur 3 ans avec la même cohorte afin de déterminer les facteurs qui expliquent pourquoi un élève devient un bon ou mauvais compreneur à l’entrée du collège. La simplification des textes est lexicale, syntaxique et discursive. Elle vise à rendre la lecture plus facile. Ceci pourrait avoir une influence sur la motivation notamment chez les élèves ayant un profil de faible lecteur. Les deux natures de textes, littéraire ou scientifique, imposent des contraintes tel que la relation de cause à effet ou l’utilisation de connecteurs logiques dans les textes scientifiques ce qui peut être un avantage sur la compréhension de l’écrit. La première phase expérimentale a permis de passer des tests cognitifs, langagiers et socio-culturels en individuels. Lors de la seconde phase expérimentale, les élèves ont lu en classe, en autonomie les vingt textes. Au vu des premiers résultats, la simplification des textes littéraires améliore la vitesse de lecture et la compréhension. La simplification n’a pas d’effets sur la lecture des textes scientifiques. Bien que la vitesse de lecture soit identique pour les deux types de textes, littéraire et scientifique en version originale, la compréhension est meilleure pour les textes scientifiques originaux que les textes littéraires originaux. En revanche, la compréhension des textes littéraires simplifiés est supérieure à la compréhension des textes scientifiques en versions originales et simplifiées. Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; Compréhension; Lecture; Nature de texte; Numérique; Simplification URL: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01680378/file/Poster%20Javourey.pdf https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01680378 https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01680378/document BASE Hide details 5 Measuring sequences of keystrokes with jsPsych: Reliability of response times and interkeystroke intervals Pinet, S; Zielinski, C; Mathôt, S,... In: ISSN: 1554-351X ; EISSN: 1554-3528 ; Behavior Research Methods ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01472765 ; Behavior Research Methods, Psychonomic Society, Inc, 2017, 49 (3), pp.1163-1176. ⟨10.3758/s13428-016-0776-3⟩ ; https://link.springer.com/article/10.3758%2Fs13428-016-0776-3 (2017) BASE Show details 6 Le numérique comme outil pédagogique : Peut-on augmenter la compréhension et la fluidité de la lecture par la simplification et la nature des textes chez des élèves entre 7 et 9 ans ? Javourey-Drevet, Ludivine; Dufau, Stéphane; Gala, Nuria... In: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/medihal-01706991 ; 2017 (2017) BASE Show details 7 A Vision of Reading Grainger, Jonathan; Dufau, Stéphane; Ziegler, Johannes C. In: ISSN: 1364-6613 ; Trends in Cognitive Sciences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01432252 ; Trends in Cognitive Sciences, Elsevier, 2016, 20 (3), pp.171-179. ⟨10.1016/j.tics.2015.12.008⟩ (2016) BASE Show details 8 A Thousand Words Are Worth a Picture: Snapshots of Printed-Word Processing in an Event-Related Potential Megastudy Dufau, Stéphane; Grainger, Jonathan; Midgley, Katherine J.... In: ISSN: 0956-7976 ; Psychological Science ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01432349 ; Psychological Science, Association for Psychological Science, 2015, 26 (12), pp.1887-1897. ⟨10.1177/0956797615603934⟩ (2015) BASE Show details 9 MEGALEX- A new mega-study of visual word recognition: Some preliminary data FERRAND, Ludovic; Méot, Alain; Spinelli, Elsa... In: 19th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP 2015) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03177846 ; 19th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP 2015), Sep 2015, Paphos, Cyprus (2015) BASE Show details 10 A thousand words are worth a picture: Snapshots of printed word processing in an ERP megastudy Dufau, Stéphane; Grainger, Jonathan; Midgley, Katherine J.. - 2015 BASE Show details 11 Sequential modulations of poorer-strategy effects during strategy execution: An event-related potential study in arithmetic Hinault, Thomas; Dufau, Stéphane; Lemaire, Patrick In: Brain and cognition. - San Diego, Calif. [u.a.] : Elsevier Science 91 (2014), 123-130 OLC Linguistik Show details 12 Deep Learning of Orthographic Representations in Baboons Hannagan, Thomas; Ziegler, Johannes C.; Dufau, Stéphane. - : Public Library of Science, 2014 BASE Show details 13 Evidence for multiple routes in learning to read Dufau, Stéphane; Ziegler, Johannes C.; Bertrand, Daisy... In: Cognition. - Amsterdam [u.a] : Elsevier 123 (2012) 2, 280-292 BLLDB OLC Linguistik Show details 14 Evidence for multiple routes in learning to read Grainger, Jonathan; Lété, Bernard; Bertand, Daisy... In: ISSN: 0010-0277 ; EISSN: 1873-7838 ; Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152175 ; Cognition, Elsevier, 2012, 123 (2), pp.280--292. ⟨10.1016/j.cognition.2012.01.003⟩ (2012) BASE Show details 15 How to say "no" to a nonword: A leaky competing accumulator model of lexical decision Dufau, Stéphane; Grainger, Jonathan; Ziegler, Johannes C. In: ISSN: 0278-7393 ; EISSN: 1939-1285 ; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152178 ; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, American Psychological Association, 2012, 38 (4), pp.1117--1128. ⟨10.1037/a0026948⟩ (2012) BASE Show details 16 The time course of visual letter perception Madec, Sylvain; Rey, Arnaud; Dufau, Stéphane... In: ISSN: 0898-929X ; EISSN: 1530-8898 ; Journal of Cognitive Neuroscience ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152197 ; Journal of Cognitive Neuroscience, Massachusetts Institute of Technology Press (MIT Press), 2012, 24 (7), pp.1645--1655 (2012) BASE Show details 17 Orthographic processing in baboons (papio papio) Grainger, Jonathan; Dufau, Stéphane; Montant, Marie... In: ISSN: 0036-8075 ; EISSN: 1095-9203 ; Science ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152186 ; Science, American Association for the Advancement of Science, 2012, 336 (6078), pp.245--248. ⟨10.1126/science.1218152⟩ (2012) BASE Show details 18 Smart Phone, Smart Science: How the Use of Smartphones Can Revolutionize Research in Cognitive Science Dufau, Stéphane; Duñabeitia, Jon Andoni; Moret-Tatay, Carmen... In: ISSN: 1932-6203 ; EISSN: 1932-6203 ; PLoS ONE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02446781 ; PLoS ONE, Public Library of Science, 2011, 6 (9), pp.e24974. ⟨10.1371/journal.pone.0024974⟩ (2011) BASE Show details 19 General-Purpose Monitoring during Speech Production Riès, Stéphanie; Janssen, Niels; Dufau, Stéphane... In: ISSN: 0898-929X ; EISSN: 1530-8898 ; Journal of Cognitive Neuroscience ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152177 ; Journal of Cognitive Neuroscience, Massachusetts Institute of Technology Press (MIT Press), 2011, 23 (6), pp.1419--1436. ⟨10.1162/jocn.2010.21467⟩ (2011) BASE Show details 20 Smart Phone, Smart Science: How the Use of Smartphones Can Revolutionize Research in Cognitive Science Dufau, Stephane; Dunabeitia, Jon Andoni; Moret-Tatay, Carmen... In: PLoS One, 6 (9) (2011) BASE Show details Page: 1 2

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