| 1 |
Perspectives of interventions in applied linguistics: which responses to societal needs ; Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux
|
|
|
|
In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193545 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Advances in Global Education and Research: Volume 4
|
|
|
|
In: University of South Florida M3 Center Publishing (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Chimamanda Ngozi Adichie's Olikoye a design-of-materials proposal to introduce literature in the EFL classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Proposta d'unitat didàctica: mètode integrat de llengua i literatura a partir de l'obra de Joan Fuster
|
|
|
|
Abstract:
Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP429. Curs: 2020/2021 ; Durant aquest màster s’ha parlat molt d’innovació educativa però, després de consultar diversos llibres de text per a dur a terme aquesta proposta didàctica amb coneixement de causa, hem comprovat que en tots es treballen la llengua i la literatura per separat, d’una manera prou teòrica i poc innovadora. Per què, tot i tenir tots els mecanismes, les lleis i els recursos a l’abast, no s’ensenyen la literatura i la llengua seguint un mètode integrat? Realment són els alumnes els únics responsables de no adquirir tots els coneixements que recull el currículum? Si una gran part de l’alumnat té problemes per adquirir certs coneixements o els oblida amb facilitat, no és del tot problema d’ells, també és problema de la manera d’ensenyar aquests coneixements. L’objectiu principal d’aquest TFM és tractar simultàniament els coneixements lingüístics relacionats amb la comunicació i la literatura del segle XX mitjançant l’assaig de Joan Fuster, l’intel·lectual per excel·lència del País Valencià del segle passat. Les conclusions extretes després de portar a la pràctica una adaptació de la proposta didàctica presentada són, per una banda, que els alumnes treballen millor amb activitats cooperatives; per una altra banda, que la comunicació i la literatura poden complementar-se l’una a l’altra perfectament i que els alumnes són capaços de recordar més conceptes quan aquests s’ensenyen de manera integrada. ; During this Master’s degree much has been said about educational innovations. Nevertheless, after reviewing some text books in order to do consciously this Master’s Thesis, we found that all of these books explain language and literature separately, in a very theoretical and very little innovative manner. Why we do not combine language and literature if we have all the procedures, the law and the resources to do it? If students do not achieve all the goals that are in the curriculum, are they the only responsible? If a great amount of all the students have problems to achieve those goals or they forget them easily, it is not only their fault, it is also the teaching method what is causing the problem. The primary aim of this Master’s Thesis is making a proposal to teach the linguistic knowledge related to communication and 20th century’s literature together. The unifying thread of this proposal is Joan Fuster’s essay, one of the most important Valencian intellectual of the last century. After applying a curricular adaptation of this Master’s Thesis in a high school with real students we have drawn some conclusions: the first one, students work better doing cooperative learning activities; the second one, communication and literature can complement each other perfectly; and the third one, students can remember concepts that have been learned in an integrated way easily.
|
|
Keyword:
4t ESO; assaig periodístic; Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes; Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas; integrated method; Joan Fuster; journalistic essay; language and literature; Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat; Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato; Master's Degree in Secondary Education; mètode integrat llengua i literatura; Vocational Training and Language Teaching
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10234/195314
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 7 |
How to make the most of the english language assistant in a secondary school. The case of IES Botànic Cavanilles
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Introducing literature inthe EFL clasroom: William Shakespeare's night's dream
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
La expresión oral en Educación Secundaria: realización de un puzzle de Aronson en 1º de la ESO
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Introducing Active Learning Strategies in the EFL Secondary Education Classroom: A Didactic Proposal
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
From Interpreting Student to Deaf Interpreter: A Case Study of Vocational Identity Development
|
|
|
|
In: Journal of Interpretation (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
|
|
Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Què se'ns diu des d'Europa als docents de català quant al plurilingüisme i la diversitat lingüística? Implicacions de la política educativa lingüística europea per al País Valencià
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Teaching english students how to make a correct use of dictionaries
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Multimodality in the EFL classroom a proposal to improve Spanish EFL students' oral skills
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Other voices, other cultures A Design-of-Materials Proposal to Teach English through Literature in the English as a Foreign Language Classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Directions for the future of technology in pronunciation research and teaching
|
|
|
|
In: English Publications (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
The effectiveness of a wiki-enhanced TBLT approach implemented at the syllabus level in the teaching of Chinese as a foreign language
|
|
|
|
In: World Languages and Cultures Publications (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Развитие иноязычной аудитивной компетенции студентов неязыкового вуза ... : Development of foreign language auditive competence of studentsof a non-linquistic university ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
