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Teaching Culture in the Classroom to Arabic Language Students
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In: http://ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/download/44725/24352/
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Foreign Language Learning Strategy Training on Circumlocution
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In: http://online.sfsu.edu/hdomizio/LinLaoshi/899/261_Foreign Language Learning Strategy Training on Circumlocution.pdf
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3023 |
Words of Well-Being : The Relation of an Individual's Word Choice to their Social Well-Being
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3025 |
Addressing idiom avoidance in culturally and linguistically diverse students through biography-driven instruction
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3027 |
The pragmatic and interactional skills of children developing language
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Pre-school oral language and the first reader: implications for a language arts programme in St. Lucia
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3029 |
A Comparative Study of ELL and EL1 Narrative Competence During the Kindergarten Years
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Acting and Second Language Pragmatics: Pedagogical Intersections
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Relació entre el nivell de competència escrita i comprensiva en llengua materna i llengua estrangera a sisè de primària
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Computer-assisted revision in Spanish academic texts: peer-assessment
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Un modelo de enfoque plurilingüe para la enseñanza de la lengua en la escuela
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Abstract:
La enseñanza de lenguas en el mundo actual requiere nuevos/nplanteamientos en cuanto a la fijación de los objetivos de aprendizaje; su/nprincipal rasgo es el abandono del constructo del hablante nativo y su/nsustitución por el de un conjunto de competencias variables en diferentes/nlenguas, que se ejercitarán en contextos y situaciones diferenciadas./nLos enfoques plurilingües pueden ser una apropiada respuesta a estas/nexigencias del mundo actual; tomando como punto de partida el concepto/nde competencia plurilingüe, presentamos un modelo pedagógico basado/nen la hipótesis de la interdependencia lingüística de Cummins y elaborado/npara su aplicación en distintos contextos de la enseñanza de lenguas en/nEspaña. El modelo, que comporta la toma en consideración de la totalidad/ndel repertorio lingüístico del aprendiente y se propone desarrollar/nconjuntamente la competencia plurilingüe y la conciencia intercultural,/nse experimentará en un conjunto de centros educativos de características/ndiferentes en cuanto a nivel formativo y contexto sociopolítico, y se/nvalidará siguiendo una metodología de investigación formativa. ; The learning goals in the area of foreign language teaching in/ntoday’s world need to be defined anew, one of their main features being/nthe giving up the construct of the native speaker as the paradigm of/nreference. It needs to be replaced by a set of the individual’s competences/nin different languages,that are variable and will have to be exercised in/ndifferentiated contexts and situations. The plurilingual approaches might/nbe an appropriate response to these demands; taking as a starting point/nthe concept of plurilingual competence, and building up on Cummins’/nhypothesis of linguistic interdependence, a pedagogical model is put/nforward, that is being worked on for its later implementation in some different contexts of the language teaching in Spain. The model, which/nencompasses the whole of the languages repertoire of each individual/nlearner, and aims at developing altogether the plurilingual competence/nand the intercultural awareness, will be tried out in a number of schools/nwith different characteristics as to their educational level and sociopolitical/ncontext, and will be validated following the formative research/nmethodology. ; Este artículo se escribe en el marco del desarrollo del proyecto de investigación Diseño y experimentación de un mdelo/ndidáctico para el fomento de la competencia plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, del grupo Grael de la/nUPF (investigadora principal, O. Esteve), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno español/n(referencia: EDU2012-38452).
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Keyword:
Aprendizaje basado en conceptos; Competencia plurilingüe; Competencias parciales; Consciencia intercultural; Consciencia lingüística; Intercultural awareness; Learning based on concepts; Linguistic awareness; Partial skills; Plurilingual competence; Reflective use of language; Uso reflexivo de la lengua
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URL: http://hdl.handle.net/10230/24775
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La intercomprensió en llengües romàniques: anàlisi de projectes europeus i futurs plantejaments educatius
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The effects of English-medium instruction on the use of textual and interpersonal pragmatic markers
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The importance of teaching phonetics in English as a foreign language
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Overcoming vocabulary deficiencies in oral commnication. Training EFL students in the use of circumlocution ; How do you say. in English?
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Una propuesta desde el tratamiento integrado de las lenguas (TIL): la entrevista en la ESO
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