| 1 |
Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
PLURILINGUISME, TRANSCULTURALITE OU HETEROGENEITE ? INTERROGATIONS NOTIONNELLES A PROPOS DE LA DIVERSITE LINGUISTICO-CULTURELLE
|
|
|
|
In: Grenzgänge en zones de contact ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03533399 ; Budach, G, Fialais, V., Ibarrondo, L., Klemmer, U., Leichsering, T., Leroy, M., Stierwald, M., Streb, R. & Weirich, A. Grenzgänge en zones de contact, L'harmattan, 2019, Collection Espaces discursifs, 978-2-343-16384-0 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
The Notion of Plurilingual and Pluricultural Competence in the Teaching of Foreign Languages in France ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
The Notion of Plurilingual and Pluricultural Competence in the Teaching of Foreign Languages in France
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Vers une grammaire de l'identité plurilingue : voix de soi dans le discours des élèves plurilingues
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01433319 ; 2016 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Le rôle des langues d’origine dans la compétence plurilingue des jeunes issus de l'immigration: une étude de cas dans les écoles au Portugal
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Intercompreensão em línguas românicas: uma abordagem do texto expositivo no 1º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
LA QUESTION DE L’AUTRE EN DIDACTIQUE DES LANGUES
|
|
|
|
In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01322990 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2014, Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducation (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Pertinence de la compétence plurilingue selon l'approche actionnelle du CECRL dans l'Europe ultrapériphérique
|
|
|
|
In: ISSN: 1247-1194 ; Travaux & documents ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-02267889 ; Travaux & documents, Université de La Réunion, Faculté des lettres et des sciences humaines, 2014, Mutations en contexte dans la didactique des langues : Le cas de l’approche plurilingue et pluriculturelle et la perspective actionnelle, pp.173--188 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Didactique(s) du(des) plurilinguisme(s)
|
|
|
|
In: Sociolinguistique du contact. Dictionnaire des termes et concepts ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077699 ; Sociolinguistique du contact. Dictionnaire des termes et concepts, Lyon, ENS Editions, pp. 179-221, 2013 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
« Réinterroger le concept d’interlangue à l’ère de la construction d’une compétence plurilingue et pluriculturelle »
|
|
|
|
In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456595 ; 2012 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
L’évaluation de la compétence plurilingue : une approche qualitative
|
|
|
|
In: Vers le plurilinguisme? 20 ans après ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01451314 ; Vers le plurilinguisme? 20 ans après, projet Pluri-L, 2012, Angers France (2012)
|
|
Abstract:
International audience ; Notre étude s’inscrit dans un contexte où les recherches sur l’éducation plurilingue contribuent sans cesse à éclairer la notion de compétence plurilingue, l’objectif étant de favoriser l’apprentissage des langues tout au long de la vie, à travers la mise en oeuvre d’une éducation plurilingue innovante.Nous avons mené une recherche qualitative sur le thème de l’évaluation de la compétence plurilingue au moment où le Guide pour le développement et la mise en oeuvre de curricula pour une éducation plurilingue et interculturelle du Conseil de l’Europe propose des descriptions de choix possibles pour intégrer progressivement certaines dimensions de l’éducation plurilingue et interculturelle dans les curriculums actuels (notamment les travaux de Lenz et Berthele et plus récemment encore, les travaux de Springer et Huver sur l’évaluation en langues qui donnent des axes pour l’évaluation de la compétence plurilingue).Les hypothèses étaient les suivantes : les enseignants plurilingues (qui enseignent ou qui sont formés à enseigner plus d’une langue) encourageraient la circularité interlinguistique en classe de langues et seraient à même de proposer ou d’imaginer des dispositifs d’évaluation de la compétence plurilingue dans leurs classes.Pour réaliser notre travail de recherche, nous avons interrogé un panel de onze enseignants de langues vivantes au Royaume-Uni. Les analyses d’entretiens ont révélé plusieurs axes intéressants ; les enseignants ont, pour la majorité, le sentiment que la diversité linguistique de leurs classes n’est pas prise en compte et que cela nuit à l’apprentissage des langues. Par ailleurs, ils encouragent souvent, d’après leurs dires, la circulation interlinguistique dans leurs classes et cherchent à développer la compétence plurilingue de leurs apprenants, le plus fréquemment par le biais de la comparaison des langues ou d’autres procédés liés à la grammaire. De la même façon, les enseignants contribuent au développement de la compétence plurilingue par le biais d’évaluations formatives improvisées.Ces procédés ne sont pas conscients, ni même parfois assumés et les enseignants n’envisagent pas facilement toute la portée pédagogique de l’éducation plurilingue. D’une part car elle ne s’inclut pas dans les curriculums nationaux, d’autre part car c’est une pratique qui va à l’encontre du principe « 100% langue cible », bien souvent inculqué lors du parcours de formation des enseignants de langues. Ils sont enclins à penser que le développement et la construction de la compétence plurilingue devraient être pris en compte dans leur curriculum afin de leur donner de vrais repères et des critères d’évaluation flexibles mais applicables. Lesenseignants ont aussi pour la plupart, des idées de mise en oeuvre de l’évaluation de la compétence plurilingue à travers des activités ou jeux.Notre présentation sera sous la forme de deux grands axes : nous dresserons un bref état des lieux des travaux sur l’évaluation de la compétence plurilingue, puis nous mettrons en relation les aspects théoriques et les analyses de terrain déjà existantes avec nos données qualitatives. Enfin seront présentées les perspectives de recherche sur ce thème en soulignant l’intérêt des études de terrain dans ce domaine.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; compétence plurilingue; didactique des langues; évaluation; plurilinguisme
|
|
URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01451314
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 14 |
"Tu es né en chinois ? ": Représentation sur le langage et les langues chez des enfants de 5-6 ans. Analyse d'entretiens et d'interactions didactiques.
|
|
|
|
In: Verss le plurilinguisme ? 20 ans après ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465639 ; Verss le plurilinguisme ? 20 ans après, Université d'Angers, Université de Nantes, Université du Mans., Mar 2012, angers, France ; http://www.projetpluri-l.org/colloques-journees-scientifiques-pluri-l/colloque2012 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
« Evaluer la compétence plurilingue? Le regard des enseignants de langues britanniques sur la question »
|
|
|
|
In: Recherche en didactique des langues - Apprendre les langues autrement ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01451315 ; Recherche en didactique des langues - Apprendre les langues autrement , ACEDLE Jun 2012, Nantes, France (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Hymes et le palimpseste de la compétence de communication Tours, détours et retours en didactique des langues
|
|
|
|
In: Langage et société, n 139, 1, 2012-03-01, pp.103-123 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
La compétence plurilingue et pluriculturelle. Genèses et évolutions d'une notion-concept
|
|
|
|
In: Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01295032 ; Editions des Archives contemporaines. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, pp.241-252, 2011 (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Répertoires plurilingues et pluriculturels. Leur valorisation pour une meilleure intégration scolaire
|
|
|
|
In: ISSN: 1420-0007 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390225 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, Fondazione Lingue e Culture (Comano), 2011, pp.29-33 ; http://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/2011-1/Baby2011_1castellotti_moore.pdf (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Les enseignements de « langues (et cultures) d'origine » : chronique d'une disparition opportune ?
|
|
|
|
In: Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216 ; Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, Peter Lang, Coll. GRAMM-R, pp.83-94, 2010 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Développement de la compétence métalinguistique en contexte scolaire plurilingue (Guyane française)
|
|
|
|
In: Enseigner les structures langagières en FLE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00291154 ; Olga Galatanu, Michel Pierrard, Dan Van Raemdonck, Marie-Eve Damar, Nancy Kemps, Ellen Shoonheere (dr). Enseigner les structures langagières en FLE, Peter Lang, pp.213-222, 2010 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
