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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 21 – 40 of 87 21 Quatschwörter nachsprechen - gleiche Anforderungen für alle Kinder? Grimm, Angela In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 113-117 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018) BASE Show details 22 Gender differences in children’s language: a meta-analysis of Slovenian studies ... : Razlike med spoloma v govoru otrok: Metaanaliza slovenskih studij ... Marjanovič-Umek, Ljubica; Fekonja-Peklaj, Urška. - : University of Ljubljana, 2017 BASE Show details 23 Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten ... Andresen, Helga; Lang, Barbara; Heering, Peter. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2017 BASE Show details 24 Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten Andresen, Helga; Lang, Barbara; Heering, Peter... In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 22 (2017) 43, S. 57-77 (2017) BASE Show details 25 Gender differences in children’s language: a meta-analysis of Slovenian studies ; Razlike med spoloma v govoru otrok: Metaanaliza slovenskih studij Fekonja-Peklaj, Urška; Marjanovič-Umek, Ljubica In: CEPS Journal 7 (2017) 2, S. 97-111 (2017) BASE Show details 26 Modeling the Assessment of the Pre-School Children's Motor and Linguistic Skills Shingjergji, Besa; Shingjergji, Ardian In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 13 ; 56-66 (2017) Abstract: Development is a multi-sided process entailing the changes occurring to the individuals in the course of their lifetime. In children, the development perceptions includes the interaction of such fields as the physical, emotional, cognitive and social domains. In this context, the interest fields of this study are those of the pre-school children’s motor and linguistic skills as well as their games as necessary means effecting the development of these skills. Object of the study is the assessment of the level of motor and linguistic skills to 5-6 age-group children through playing. The study strives to answer to such questions as: on what motor and linguistic features and characteristics are those games perceived of? What are the effects of motor developments into the linguistic and cognitive development? To what ways the selected and applied models of those games make the skills assessment in these fields possible? To what aspects, the applied games models measure or assess certain indicators of the motor and linguistic skills in this age-group children? The research has been based on the concrete understanding of these age group children’s features as well as on the modeling the games to be applied with these children in our pre-school institutions. Moreover, the results deriving from the application of those models have been transferred to the teachers and educators in the respective pre-school institutions of Elbasan Country. Keyword: Albania; Albanien; Bildungswesen Elementarbereich; cognitive development; competence; Developmental Psychology; Elementary Education Sector; Entwicklungspsychologie; interaction; Interaktion; körperliche Entwicklung; kognitive Entwicklung; Kompetenz; language behavior; Linguistic Skills; Modelling; Motor Skills; motor function; Motorik; physical development; playing; preschool age; preschool education; Primar- und Elementarbildung; Primary education (elementary education); Psychologie; Psychology; Spiel; Sprachverhalten; Vorschulalter; Vorschulerziehung URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/54286 http://www.scipress.com/ILSHS.13.56.pdf https://doi.org/10.18052/www.scipress.com/ILSHS.13.56 BASE Hide details 27 Mathematisches Lernen unter besonderer Berücksichtigung der zentralen Einflussfaktoren Sprache und Arbeitsgedächtnis ... Schröder, Anja; Röhm, Alexander; London, Monika. - : Schulz-Kirchner, 2016 BASE Show details 28 Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 29 Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten ... Roche, Jörg; Jessen, Moiken; Weidinger, Nicole. - : Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, 2016 BASE Show details 30 Wie können wir alltagsbegleitend die Sprachentwicklung beobachten und bewerten? ... Conrady, Peter; Vanier, Dietlinde H.. - : Westermann, 2016 BASE Show details 31 Entwicklungsfelder des Kindes: Das kann das Kind ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 32 Die Kunst der Beobachtung: Aber wie? ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 33 Gelungene Praxis / Anregungen aus der Praxis ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 34 Die kindliche Sprachentwicklung ... Conrady, Peter; Vanier, Dietlinde H.. - : Westermann, 2016 BASE Show details 35 Gezielte Sprachstandsmessung als individuelle Aufgabe ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 36 Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis ... null. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016 BASE Show details 37 Warum Erzieherinnen genau beobachten sollten. Entwicklungen – Verzögerungen – Entwicklungsstörungen ... Conrady, Peter. - : Westermann, 2016 BASE Show details 38 Gelungene Praxis / Anregungen aus der Praxis Conrady, Peter In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 124-125. - (Praxis Frühe Bildung) (2016) BASE Show details 39 Die Kunst der Beobachtung: Aber wie? Conrady, Peter In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 117-118. - (Praxis Frühe Bildung) (2016) BASE Show details 40 Wie können wir alltagsbegleitend die Sprachentwicklung beobachten und bewerten? Vanier, Dietlinde H.; Conrady, Peter In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 114-116. - (Praxis Frühe Bildung) (2016) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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